小学语文文：关于新课程下语文考试命题的思考.docVIP

凸显价值 追求开放 体现综合 ——关于新课程下语文考试命题的思考 　 考试命题是考评的中心环节。一份成功的语文试题，应具有检测功能、激励功能、引导功能。在当前新课改的大背景下，我们应以新课程为准绳，从“应用”、“开放”“综合”三方面对语文试卷命题内容进行改革，致力于学生语文素养的形成和提高，充分发挥语文考试的积极作用，使语文考评日趋完美！ 一、引领应用，凸显价值性 语文的价值在于应用。《语文课程标准》告诉我们：语文是一门实践性很强的课程，要让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。在语文试卷命题时，我们应该偏重考查学生对语文知识的灵活应用，强化词、句、段、篇的考查，强化感悟、理解、积累、运用的考查，从而指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生的语文知识在灵活应用的过程中转化成一种永恒的语文能力。 1．在语境中积极积累。荀子在《劝学》篇中有这样一句话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”成功之路从积累开始。新课程倡导我们进行广泛的课内外积累。但是“积累”只有通过实践应用才能真正活化为学生自身的知识和经验。 例1：根据意境在横线上填古诗名句。 ①、《汉乐府.长歌行》中的“ ， ”这句诗告诫我们要珍惜时间，把握今天，不然到了头发花白还是一事无成，只留下悲伤。 ②、中秋佳节，皓月当空。月光犹如透明的薄纱，朦朦胧胧地铺洒在大地上。微风吹来，不由地撩起了的思乡情怀：离开家乡已经几年了，家乡的亲人不知可好？酸楚的我不禁潸然泪下，这真是“ ， ”。 ③、春雨，古今中外多少诗人赞美过你。“ ， ”这是唐朝大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟如丝，悄无声息，小草在你的呵护下盈盈闪光，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下抽枝拔节，禾苗在你的沐浴下茁壮成长…… 这样的考查，一定比默写诗句、诗句填空、诗句连线更具实际意义和运用价值。它把古诗积累和现实生活联系起来，找到了古诗积累的生成点、附着点，给古诗积累增添了一丝实用价值，这是一种积极的积累，一种富有生命力的积累！ 2．在活用中形成能力。《语文课程标准》强调：学习是为了应用。语文知识只有经过实践应用才能内化成能力，否则知识在学生的头脑中只是一种消极的概念存在。 例1：请你用“ ”划出文中的过渡句。 例2：请给过渡句找到合适的位置，正确的答案是（ ） ①填在第3小节和第4小节之间。 ②填在第4小节和第5小节之间。 ③填在第5小节和第6小节之间。 例3：联系上下文，在第三小节的“ ”上填上合适的过渡句。 上述三道题目都涉及过渡句的考查，但是第一题仅停留在知识的浅层记忆表面，而后两题则是知识能力的结合体，学生必须在理解的基础上进行正确运用。经过这样一次的深层次灵活应用，定能在学生的头脑中建立“过渡句”的整体概念，真正体现了学用结合、学以致用的新课程理念。 3．在迁移中生成语言。通常，我们在语文试卷中选取的语文材料总是非常有价值的，或词藻优美，或取材新颖，或构思巧妙，或立意深远。这样的例文是学生学习语言的优秀蓝本。在语文命题时，我们可以依托文本，把语言材料中最具特色、最有价值的语言现象从文本中提取出来，让学生感受、理解、应用，以考查学生的语言即时应用能力。 例1：荡漾的碧波亲抚着河畔的小草。 句中“亲抚”一词用得多好啊！我也来学写几句。 柔和的春风亲抚着 。 蓝蓝的海水亲抚着 。 老师温暖的手亲抚着 。 例2：［……我喜欢独自一个人坐在湖畔，看这平静的湖面幻想。我想：湖中一定有一个明亮的水晶宫，那儿是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一颗石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随波荡漾。……］ 短文中划线的句子多有特色啊！请你仔细读读划线的句子，体会它的表达方式，再仿写一句。 二、拓宽空间，追求开放性 《语文课程标准》告诉我们：语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文试卷命题，既要尊重文本、依托文本，又不能拘于文本，陷入自我封闭的困境。一份成功的语文试卷，应具有适度的开放性，留给学生自由发挥、创造建构的广阔空间。 1．向文本开放。问题有多大，心灵的舞台就有多大！每一个学生都是活生生的生命体，他们的知识积累、人生阅历、个性喜好、情感态度都是迥然不同的，他们对语言材料的感受、理解、体验也是与众不同的。在语文试卷