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《Word操作题测评系统的开发与应用研究》研究课 第十二课时 利用WORD工具进行文本信息加工 授课时间：2011年10月29日 上午第三节 授课班级：高2014级5班 授课地点：五机房 一、教学目标 1、通过使用文本加工软件WORD对文本进行加工，理解文本信息的加工过程，掌握WORD中版式、格式、字形、字号、字体，艺术字、图文混排及页眉页脚的设置操作； 2、体验用WORD进行文本排版的作用，体会掌握相关技能后对自己今后学习工作的好处。 二、教材分析 本节主要教学内容包括：日常文本信息的加工。学生通过对常见类型的调查了解，对日常文本信息的加工方法有所认识，并对电子报刊组织信息的基本方法进行实践和操作，掌握信息加工与表达的方法。熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段WORD文字处理工具软件使用方面的概括与提高。 三、学情分析 本节内容学生在初中阶段已经系统地学习了，对WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等有了一定的了解，应该能够对文本进行简单的排版。但是，还有相当一部分同学在初中阶段仍没有掌握WORD软件的基本使用技能，在教学中仍需要着重介绍WORD软件的基本使用方法。 四、教学重点、难点 重点：掌握WORD软件的基本使用技能，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等。 难点：WORD软件的一些高级使用技巧，如图文混排等。 五、教学方法与策略 （1）分层次教学，力求全面提高 面对程度不同的学生群体，在教学过程中力求做到分层教学。对掌握得好的同学可以直接通过测试平台完成练习，掌握得不那么好的同学可以通过平台的帮助系统或请教同学、看书等方式完成。 （2）调动学生自主学习、合作学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 引入 新课 简单回顾上节课word中的操作要点，并引入新课： 1、日常文本有哪些？ 生答：标语、广告、通知、信函、报告、文章等 2、我们日常最典型的文本是什么？ 文章 3、要完成一篇图文并茂的作品，我们应该怎么去完成，通常要用到WORD中的哪些操作？ 回顾上节课的内容 在老师的启发下思考并回答 所学内容的衔接 明确日常文本的范围及特点 试一试 打开C盘中的“九寨·童话世界”，请你认真观察其排版形式及其表达效果，分析其加工形式，想一想要使用的WORD操作，试一试是如何操作的？ 小组共同讨论分析 学以致用，内化前面所学的内容 说说看 跟全班同学一起交流和分享本组讨论的结果，在老师的帮助下结合WORD，归纳出文本信息加工的要点： 设置版面规格（页面设置） 确定文本正文主体样式（格式、字形、字号、字体） 对需要强调的文本内容添加相应的显示效果 配合主表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增加文本的表现力（图片、艺术字插入、设置格式） 对多页文本添加页面提示信息（页眉页脚） 输出文本 学生在全班交流本组的见解 归纳出日常文本信息加工的要点，对应WORD中的操作要点 熟悉WORD操作 归纳能力和训练 表达能力的训练 相互提示、学习 做一做 利用前面所掌握的各命令，学生打开桌面上的WORD测评系统，完成WORD试题一： 启动word,打开文件c:\MyExam\中国航天事业.doc,完成下列操作后保存并退出。 1、将标题设为黑体、字号设为三号 2、将标题的颜色设为红色，字形设为加粗 3、将标题设为居中对齐，间距设为段后2行 4、将第一段文字设为首行缩进2字符，行距设为固定值18磅 5、将正文设置为，左缩进2字符，并将正文中所有的“国家”替换为“state” 6、将文章纸张大小设为16K，方向设为横向，左右边距为2厘米 7、在文章末尾插入图片“c:\MyExam\earth.jpg”，设置环绕方式为紧密型 8、在文章末尾插入艺术字“中国航天事业雄起”，设置环绕方式为四周型 教师指导学生完成，单独指导，检查完成情况。学生完成后互查，互助。 动手完成“平台”中要求的内容，体会用WORD文本信息加工的要点 让学生体会并掌握WORD中相关文本编辑的操作 交流与评价 学生按要求完成练习后保存，关闭WORD，关掉操作要求回到平台主界面，点击“开始评分”，完成测评。错误的地方可打开c:\MyExam\中国航天事业.doc继续修改，只到评测结果为100分，最小化窗口，等待老师一一检查过关。 相互检查完成情况，相互指导、学习 这些内容为WORD操作必须掌握的，要人人过关。 课堂 小结 总结同学们本次课的完成情况，给予鼓励，对练习中遇到的集中性困难进行提示