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2.13有理数混合运算2
2.12 有理数混合运算（二）
主备 马耿 合作者 田池胜 牛树平 审核人 陈霞云 班 级 姓名 备课
时间 审核
时间 使 用
时 间 组 别 序号 学习目标 进一步掌握有理数加减乘除混合运算；学会运用运算律简化运算。
2、培养学生培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。 学习重点 有理数的运算顺序和运算律的运用。 学习难点 准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题。 导 学 内 容 一：温故知新 ，情境导入。
1．计算：
(1) ―2.5×(―4.8)×(0.09)÷(―0.27)； (2) ；
(―3)×(―5)2； (4)［(―3)×(―5)］2； (5) (―3)2―(―6)；(6) (―4×32)―(―4×3)
二：阅读感悟 自学检测
阅读课本P61—62页，认真完成下面的题目。
1有理数的混合运算涉及多种运算， 是正确解题的关键，能用简便方法的就用 、能够口算的就口算，认真完成下面的题目。
2.计算：例1： 4＋100÷22×()－1
在有理数混合运算中，先算 ，再算 ，乘除运算在一起时，统一化成 往往可以约分而使运算简化；遇到带分数通分时，可以写成整数与真分数和的形式，如。
模仿例4做练习. 请你用两种方法来做。
三.合作交流，展示点拨
基础训练 ：完成课本P65页【练习】1. 2.
能力提升 ： 完成课本P65页【习题】1. 2. 3.
拓展创新： 1. －3－[－5＋（1－0.2×）÷（－2）]
四 、小结反思，拓展升华。
知识 小结：1.总结总结有理数混合运算的规律：
方法 小结 2请同学们自己总结一下，学习本章你在数学学习方法方面的收获及体会。
拓展延伸 1.列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位?各有哪几个有效数字?
(1)132.4； (2)0.0572； (3)2.40万
2.一般地，一个近似数， 到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。
②有效数字：从左边第 个 的数起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。
潞城市实验中学数学七年级上（华师大）导学案
1
不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题！
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