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开发中职英语教材,进行建筑英语教材专业实用性改革创新 　　【摘要】中专生必修科目之一的英语课遇到前所未有的挑战：教学课时不断被压缩，英语课程被边缘化，愈来愈多走出国门的建筑企业对从事一线工作的建筑类中专学生的英语素质要求却越来越高，但是目前缺乏以就业为导向、符合英语课改的中专英语教材，开发有利于建筑类中专生职业发展的英语教材势在必行。 　　【关键词】中专教育；创新行动；课程改革；教材编写；建筑英语 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0042-02 　　我国同世界各国之间的人员往来、信息传播、经济活动和工程承包等业务日益频繁，对建筑类中专毕业生的英语素质要求越来越高，因此中专学校的英语教育必须发生变化，紧跟这一时代的发展，培养学生的英语技能，使英语教学过程与建筑企业生产过程深度对接［1］，体现职业教育为企业发展服务针对性和实效性。这样的中专英语教育改革任务实在艰巨。 　　1 英语课时不断消减 　　近年来中专教育不断加强学生的技能培训，延长顶岗实习期，压缩在校学习时间，这导致基础课时的大量削减，尤其是英语。高职和本科院校学生学习英语热情高是因为学生必须过四、六级英语考试才能拿毕业证，英语水平等级证书还有利于学生的就业和深造。中专生的英语水平普遍较差，学生也不要求参加全国公共英语等级考试，也就是说没有任何外在压力来督促学生学习英语，完全是一种放任自流、全凭自觉的一种英语学习状态。很多学生认为他们来学校是为获得一技之长的，学英语没有用；有的专业课老师与学生交流时也灌输一种中专毕业生在工作岗位上用不到英语的思想，在校应该加强专业技能培训。可想而知英语老师上课时学生的学习状况会如何，严格要求学生完成英语教学任务时会遇到怎样的阻力！因此每次课程改革的结果是英语课时一减再减，之所以没有被取消是因为国家教学大纲的要求和职称英语的存在。以我校兰州城市建设学校为例，2005年的新生入校后英语课还开设4学期，每周二次4学时，总课时超过280学时，可2010年入校的新生英语课只开设2学期，每周仅一次2学时，总学时???有60学时，课时削减了接近80%。这对于需要天天识记背诵的英语学习而言，开设英语课只具没有被取消的象征意义了。 　　2 缺乏合适的中专英语教材 　　我校已使用各个出版社如高教出版社、外研社、大象出版社等多种版本中专公共英语教材，这些教材也在为适用新时期中专教育改革不断改进，内容更趋简单，但公共教材面广，内容多偏向办公、文秘、旅游等服务行业的职业日常对话。这些教材中许多内容学生中学已经有所接触，难度较初三要低，于好学生没有新鲜感，反而有炒剩饭的感觉；对于差生的补偿教育却没有跟上。公开出版的公共英语教材一般有四册，循序渐进，适合于有两年四学期的英语课程教学，这对于我校不断缩减的英语课时来说无疑是不太合适的。 　　教育学的研究表明，语言教学的内容越接近学习者的实际需求，就越有可能取得成功。在建筑类专业教学具有很强的专业性、行业性的情况下，英语教学内容应该最大限度地贴近建筑工作实际，使学生感觉语言技能训练是在一个非常现实的工作环境中模拟进行，语言应用都是为将来工作中有用武之地。但关于建筑业的英语教材多为本科设置的专业英语教材［2］，偏重于专业知识，而不是建筑行业的工作过程。新开发的高职及部分中专土建专业英语教材多以专业知识的阅读和翻译为主，大量的专业词汇和术语会让基础本来就差的中专学生望而却步。而且这些教材一般要求对学生先有两年的公共英语教学要求，在高年级时才进入专业英语阶段。这对于已经不受重视、甚至濒临取消的中专英语教学现状来说不可能会有那么多的课时计划。 　　3 社会对中专毕业生的英语素质要求越来越高 　　尽管现状是英语课时被大量缩减，公共英语课程被边缘化，但与此同时社会企业对毕业生的英语技能不但没降，反而因涉外业务增多而提高要求，这使英语教学压力倍增，英语教学被推到改革求发展的路口。 　　我国走出国门的建筑企业愈来愈多，与中国合作的外国装修公司也日益增多。“懂英语的人不懂建筑，懂建筑的人不会说英语”的现象制约着中国建筑公司的发展。要促进中国建筑企业的国际化发展，就要培养懂英语的高素质建筑人才，将成为一线生产骨干的建筑学校的中专学生必须纳入培养的重要目标。只有使中专毕业生也具有了基本的英语素质，掌握与建筑背景相关的英语日常会话和简单的专业交际能力，中国的建筑人才才算走向了高素质的发展道路。 　　4 中专建筑英语教材的改革 　　研究发现，98%的课堂学习指导来自教材而非教师，90%的学生课后作业也是由教材指导的。教材的好坏直接影响教学质量和效果，是实现培养目标的专业保证［3］。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》［4］提出要“大力发展