必备素质和必做几项工作.docVIP

必备素质和必做几项工作 　　摘要：作为一名新时期的学校领头人，除了应具有忠于党、忠于人民的教育事业这样较高的政治素质外，更应具备必要的素质和抓好教育教学落实，促进学校发展的能力。主要包括：(1)思想素质，即任职思想；(2)心理素质，即要有经营好一所学校的心理；(3)能力素质，即校长职责执行的能力；(4)本位素质，即校长定位和权力的认识程度。 　　关键词：增值经营思想超前；意念超前；行动超前 　　作为一名新时期的学校领头人，我认为除了应具有忠于党、忠于人民的教育事业这样较高的政治素质外，更应具备必要的素质和抓好教育教学落实，促进学校发展的能力。下面我结合几年来所学、所思以及平时的积累，就校长工作谈几点认识。 　　一、校长的必备素质 　　校长区别于教师，校长应具备以下几个必备的素质。 　　1.思想素质，即任职思想 　　学校是一份持续永恒的事业，在学校的发展史上，任何一位校长，无论他任职几年，仅仅是学校发展中的一个过客，但是，既然你到过这所学校，就应该让你的这段历程在你的手中增值。 　　2.心理素质，即要有经营好一所学校的心理 　　如何经营好一所学校，那就需要校长付出“三情”：热情、激情、爱情。热情就是事业心和责任感，上级领导信任你，希望你经营好一所学校；家长期盼你，希望你给予孩子一种优质的教育；教师瞩目着你，希望你为他们创造一个实践人生价值的舞台。激情就是创作、创业、创新、创造，就是开拓进取的不竭动力，尤其是现时期，没有创新就难以发展，没有发展就难以立足。爱情就是博爱和奉献，没有爱就没有教育，同样，没有爱就没有资格当校长。说到底，即使我们没有爱，也要有尊重：尊重教师，尊重学生，尊重每个人发展的权力。 　　3.能力素质，即校长职责执行的能力，这是具备不具备校长资格的最为重要的条件 　　因为所有的管理，不管它有多少要诀，关键在于他的执行能力。校长要有先进的管理思想，还要会选择与之相适应的创造性的执行管理思想的群体(这一点尤为重要)，更要有一种丰富的想象力和丰富的手段，演绎这种管理思想，实现管理目标的能力。 　　4.本位素??，即校长定位和权力的认识程度 　　在一本杂志上是这样描绘校长定位的：新课程背景下的校长应自我定位在三个层次上：(1)学术思想的最高层。这点主要体现在三个超前，即思想超前、意念超前、行动超前。(2)管理实践的最低层。表现在校长应置身于学校管理网络中，建立起信息的多向反馈，及时凝聚老师的智慧，在自己的校长工作中体现集体的管理思想、管理水平和管理能力。(3)民主集中的中间层。民主治校是学校发展的灵魂。大家常说教育教学工作是本“良心账”，正因为这样，才为教师教育教学工作的过程评估增加了难度，因此如何充分发挥全体教师主动、自觉参与学校管理，校长不能高于教师层次之上。更不能低于教师层次之下，而应在中间层，集思广益，使学校决策成为全体教师集体智慧的体现。 　　对校长的权力问题，要讲求校长用好权力，提高对权力的认识水平和层次，把权力当成责任，把责任转化为实现校长服务的三个层次：(1)鼓励和引导教师为学生服务，使学生满意。(2)校长要为家长服务，使家长满意。(3)办学要为人民素质的提高服务，使人民满意。 　　以上四种素质描述，也许并不全面，但如果我们每个校长都能从这四个方面锤炼自己，我想搞好教育教学工作，提高学校的教育教学质量是不会很难的。 　　二、校长必须重视的几项工作 　　校长面临的工作，千头万绪，如何从复杂的事务中找准工作方向和重点，把握工作的主动权，重要的是要有远见，预测未来。不仅要避免“急功近利”和“头疼医头，脚疼医脚”，而且要考虑未来教育的外部环境对学校教育的影响。我认为校长在开局最起码应做好以下几项工作。 　　1.实现学校教育教学工作程序化管理 　　现在，各位校长说到学校管理就总会提到三个词，即规范化、制度化和科学化，但我认为学校管理更为重要的是程序化的管理，因为学校教育程序化管理，就是按照一定的程序对学校的各项工作进行规范化、制度化和科学化的管理。规范化可减少工作中的主观随意性，使管理更加有程序、有规矩，任何越权行事、越俎代庖的行为都是不可取的；制度化使人们有章可循，并加以确定约束，遵照执行；科学化使之符合规律，少走弯路。所以学校管理工作的程序化管理是十分重要的。我曾在《中国教育报》读取过这么—个材料：当前苏联的一个校长接任苏霍姆林斯基的校长工作时，发现了一个奇怪的现象：上任后两个星期以来，作为新任校长没有任何一位教师或中层班干部来请示工作或汇报问题，当这位校长怀着不解的心情，询问一个教师时，他的回答更令校长吃惊。教师说：“在这个学校里的每个人都知道自己该干什么，怎么干，至于遇到的困难，他们会自己想方设法来完成，绝不会上交的。”这无疑证实了程序化管理对学校工作的重要性。另外，校长们都知道魏书生，说他既是学科教师又