思政课“双基地”实践教学模式建设必要性.docVIP

思政课“双基地”实践教学模式建设必要性 　　面对社会日新月异的变化，学校思想政治理论课教学必须深入社会现实之中，加大实践环节的教学力度，让学生直面各种社会信息，学会辨别是非，学会分析问题和解决问题，学会理论联系实际，从而促进学生的全面发展。思政课的实践教学就是让学生更多地融入社会，接触社会,加深对社会认识，读无字之书，并自觉运用马克思主义理论客观地分析和正确地认识社会生活中的各种现象，政治上、思想上变得更为成熟，为将来步入社会做好准备。 　　高校学生的实践课大部分都是在实习基地完成的，因此说实习基地建设的重要性不言而喻，它的独到之处是提供学生一个实际场景,真枪实干地边学边做,边做边学,在学以致用中深化认识。从某方面而言,实习经验比课程讲授更为重要,它能帮助学生学习处境知识,以应付突变及各种场景,并从中获取实务判断与实务智慧,以鉴别各种理论,加以有效运用，尤在能力培养与自我认知方面,实习教育的价值明显优于课堂讲授。因此，把思政课的社会实践教学与学生专业实习进行捆绑教育，以稳定的专业实习基地作为思政课的实践教学基地，做到思想政治教育与专业实习教育相结合，从而完善专业实训基地的功能，充分发挥实践教学应有的效能是极其必要的。因此，我们的实习基地都应该建设成“双基地”。所谓“双基地”，就是将专业实训实习基地同时作为思想政治教育基地来建设，因地制宜地利用各专业院系建立的实习、实训基地这些丰富的教育资源作为实践教学的重要场所和依托，并与各专业院系学生的实习、实训结合起来。也就是对于一些与思政课同时开设并有实习、实训环节的专业课程而言，实习、实训是这个专业教育的必须环节，思政课完全可以利用这个机会，在学生进行专业实习、实训的同时，进一步对学生进行世界观、人生观、价值观、道德观、法制观的教育，进一步强化和检验思政课的教学效果，因此说“双基地”实践教学模式的建设是非常必要的。 　　一“双基地”实践教学是思政课教育教学特殊性的需要 　　思政课“双基地”实践教学能较好地实现思想政治理论课教育教学由“外部输入”转化为“内部生成”。相对于其他学科和课程，思政课既是理论课又是政治思想课，它是理论性和政治性、科学性和思想性的统一。这也就意味着高校的思政课既是一门智育课，具有严密的科学性和知识性，又是一门德育 课，具有强烈的政治性和思想性。思政课的这种特殊性决定了思想政治理论课教学在遵循一般专业课教学基本要求的同时，还必须注重其他一系列特殊性要 求。其中一个重要的要求就是必须发挥实践教学环节在思政课教育教学中的作用。而将学生的专业实训实习基地同时作为思政课的教育实践基地，在学生实习实训的同时来进行的实践教学引导学生正确地认识、把握、调整自己的心智结构，将理论内容逐步转化为自己的内心需要和行为动机，从而心悦诚服地接受思想政治理论课教育内容，并将其“内化”为自己稳定的心理品质。努力通过社会实践教学引导学生根据所学的马克思主义原理、社会主义道德规范和价值标准，自觉地做出道德的判断和选择，实现学生价值取向上“应当这样做”、“必须这样做”向“我想这 样做”、“我要这样做”、“我应该这样做”的转变。真正将理论内化为他们的信念，实现学生行为选择上由“他律”变为“自律”；由“被动接受”变为“主动采纳”，由“要我怎样”变为“我要怎样”的转变。这样就能使思想政治理论课的意识形态要求真正内化为学生的行动指南。 　　二“双基地”实践教学是提高学生综合素质的需要 　　随着我国现代化建设的发展，劳动分工已由单一工种向复合工种转变，由简单职业向综合职业发展。这些新情况的出现，要求劳动者必须由一次学习向终身学习转变，不仅要学会专业技能，而且更要学会学习，学会创造，学会适应，学会共处，具备适应社会经济发展和职业变化的综合素质。“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。因此，不断提高学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对如何实现高等学校思想政治理论课的功能指明了方向，《意见》中指出，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。因此说学生不仅要掌握思想政治理论课的基本理论，更应当通过专业实习实训接触社会，提高自身的综合职业能力。通过建立“双基地”模式，可以防止出现思想政治教育与专业教育在人才培养目标上的割裂现象，可以更好地发挥基地的育人作用，实现学生思想教育与岗位技能训练的有机结合。充分发挥思想政治理论课在提高学生心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识等方面的重要作用，使思想政治理论课教学更加贴近学生，贴近社会，使毕业生能够达到知识与技能的良好对接。 　　三“双基地”实践教学是有效利用和整合社会资源