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我国大学生爱情故事内涵及特点 　　摘要：爱情是大学生人格发展与成熟阶段的重要内容，对其人生发展具有重大影响，探索大学生的爱情本质对于帮助其成长具有重要意义。本研究采用质与量相结合的研究方法，从爱情类型学的角度探索出了大学生的27种爱情故事类型、核心内涵及其特征，并进行了不同文化的比较研究，然后在此基础上回答了“爱情的三大疑问”，从中对大学生的爱情本质特征做了较全面、深刻的分析，有助于大学生、教育与管理工作者更加科学地认识爱情、理解爱情，提升心理咨询的科学化水平。 　　关键词：大学生　爱情故事　比较研究　认知 　　分类号：B844 　　1　问题提出 　　爱情作为一种高级情感是人在成长中所必经的过程，尤其处于青春期发展中后阶段的大学生，他们的性机能迅速成熟，男女情感上的吸引力大大强化，产生了相互倾慕、热烈的爱情。随着性观念趋向开放，目??在高等院校中，大学生恋爱已成为一种普遍的现象，恋爱行为也已逐渐趋向公开化。人们对当前大学生恋爱行为表现出较大宽容的同时，其心理问题以及由心理问题导致的行为问题也日益引起了人们的关注。调查表明，2000年前的大学生心理问题中，有关爱情的占到68．7％；2000年后的大学生心理咨询中，因恋爱导致的心理问题上升到了70％-90％。 　　因此，深入研究大学生的爱情心理，对大学生在恋爱问题上给予正确的引导，开展科学健康的恋爱观教育，排除不良心理困扰，对于帮助大学生树立正确的人生观、价值观，提升其心理健康水平，引导人生发展具有重要意义。 　　鉴于爱情本质的复杂性，国外心理学家普遍选择了通过研究爱情的类型来间接探究其本质，并取得了丰富的成果。其中，爱情故事类型研究成为更有效，也更科学的研究范式，能够更深刻、全面地构念个体对爱情的自我解释，更好地呈现爱情的本质特征，并指导其健康的爱情行为。 　　美国耶鲁大学、斯坦福大学博士、著名心理学家Robert J．Steinberg开创了爱情故事研究的先河，并发现了西方文化背景下的26种“爱情故事类型”。本研究拟以“质”与“量”相整合的思想方法为指导，借鉴Steinberg的研究方法探索、挖掘我国大学生的爱情故事内涵，揭示当代大学生爱情心理特征，以利于大学生、教育与管理工作者更加科学、深刻地认知爱情。 　　2　研究方法 　　2．1　开放式问题设计 　　为尽可能多地搜集关于爱情的项目，设计了开放式题目：(1)如果爱情可以比作“事件”，您认为她是什么?(2)请描述您对他人(熟人、好友等)的爱情的理解或看法；(3)请描述您对中外文学作品(或历史)中的爱情的看法或评价。 　　对他人、历史、或者文学作品中爱情的理解和看法，能够“投射”出被试的自我心理特征，避免其回答问题时的回避和阻抗心理，问题2、3是对问题1的必要补充。 　　2．2　个案文本资料的收集 　　调取了3所大学10名心理咨询师保留的2005年9月－2010年7月来访学生关于爱情的咨询案例，结果得到1－4年级共19名大学生的爱情资料(遵循保密原则，由心理咨询师对来访者的信息等进行去个体化处理)。 　　2．3　关于爱情故事类型的统计 　　制定规则对所有搜集到的有效材料进行“故事类型”的归类： 　　①完全同义者合并；②意义相同或近似的，依据权重原则进行“大并小”，即量多者收录量少者；③含有两种或两种以上独立信息的以所传达的信息点为独立单位分别列类；等等。 　　2．4　关于爱情故事类型的确立与分类 　　将由开放式和个案文本资料调查得到的“爱情事件”、Sternberg提出的26种“爱情故事类型”标明具体含义后进行汇总。 　　请中(外)文系、心理系各4名研究生进行归类，方式是每1名中(外)文系研究生与1名心理系研究生为一组，互相协商后对汇总的“爱情事件”进行归类，并对每一特征归属于所在类型的重要度进行判断，不能协商一致的单独成组。 　　2．5　研究对象 　　在浙江省、山东省7所大学的1-4年级以1：1：1：1的比例发放问卷11300份，最终回收有效问卷786份，有效回收率为78．60％。其中大一212份，大二197份，大三169份，大四152份，信息缺失56人；男256人，女459人，性别信息缺失71人；文科449人，理科287人，文理信息缺失50人；城市277人，乡镇482人，城乡信息缺失27人。 　　2．6　研究方法 　　为进一步探究大学生心目中的爱情结构和爱情故事类型的作用力特征，研究者继续抽取另外300名大学生，要求被试根据自我理解从爱情作用力(即该故事类型若有利于凝聚、培育爱情，则归类于爱情“向心力”一组；若该故事类型会消解、离散爱情，则归类于爱情“离心力”一组；若被试认为该故事类型在两种力的方向上均存在作用，且很难区分偏重于哪一种力，则归类于“混合力”一组)的角度对27种