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中学教材分析与教学设计试题 一. 填空题 1. 中学信息技术课程资源的选择原则有：目标导向原则、（ ） 、（ ）。 237 2. 中学信息技术课程资源选择关注的因素有：学生因素、（ ） 、（ ）。 237 3. 中学信息技术课程资源的属性有：综合性、（ ） 、（ ）。 232 4. 中学信息技术课程教学评价常用的三种方法是：学期考核检测评价、（ ） 、（ ）。 210 5. 中学信息技术课程教学评价的原则有：发展性原则、科学性原则、（ ） 、（ ）、 多元化原则。 207 6. 中学信息技术课程教学评价的五个维度是：学生的学习方式、学生的学习能力、学生的学习效果、（ ） 、（ ）。 206 7. 教学评价的功能和作用主要有：诊断功能、强化激励功能、反馈调节功能、（ ） 、（ ）。 201 8. 中学信息技术课程教学方法选择的原则有：系统性原则、（ ） 、（ ）。 186 9. 中学信息技术课堂中常用的教学方法有：讲授法、（ ） 、（ ）、WebQuest教学法。184 10. 教学方法的特点有：依存性、灵活性、（ ） 、（ ）。 181 11. 教学内容分析的主要方法有：归类分析法、图解分析法、（ ） 、（ ）。 167 12. 教学内容的类别主要有：言语信息、智力技能、认知策略、（ ） 、（ ）。 165 13. 中学信息技术课程教学目标编写的原则主要有：科学性原则、系统化原则、具体化原则、（ ） 、（ ） 157 14. 《普通高中信息技术课程标准》（2003年）运用布卢姆的教学目标分类理论将信息技术课程教学目标分为：知识与技能、（ ） 、（ ） 153 15. 教学设计过程的核心要素有：学习者特征分析、教学目标分析、教学方法的选择、（ ） 、（ ）。 108 16. 以“学”为主的教学设计过程模式大体上可以分为的三个阶段分别是：分析阶段、（ ） 、（ ）。  二. 解释下列概念 1. 教材分析 答： （1）教材分析的内涵 教材分析就是对教材内容做出具体分析，为下一步进行教学设计、教学实施、教学评价等做好前期准备。教材分析包括： 分析教材编写的意图 指定教学目标 找出教材的重点和难点 挖掘教材中隐含的知识点 （2）教材分析的意义 教材分析是教师备课环节中一项重要的工作，是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。 2. 知识分析法 3. 心里分析法 4. 方法论分析法 5. 教学设计 答： 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。 (1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 ?(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。 (3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 (4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 6. 中学信息技术课程教学设计 答：中学信息技术课程教学设计就是运用系统方法，强调以学生为中心，通过教师教学方式和学生学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学合理地安排信息技术课程教学过程的各个环节和要素，从而达到促进中