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探析高中语文教学难见成效原因 　　【摘 要】语文是基础教育课程体系中的一个教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。现代的教学理念对语文教学越来越重视。传统的教学方法已经不适合21世纪新时代思想潮流。本文主要在分析语文教学难见成效的原因基础上，有针对性地提出几点建设性意见，要想更好地实施语文教学，必须打破传统的教学模式，开发适合现阶段高中生的教学方案。 　　【关键词】高中语文 教学模式 措施 　　语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的语言工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。高中语文教学的目标不仅是传授学生专业语文知识，更重要的是培养学生的思维能力。 　　但是，目前在高考制度的制约下，部分师生已经忽略学习语文的真正含义，严重地扭曲了学习目标。学校教学机构把升学率作为衡量学校好与差的标准，所以其制定的教学策略也是围绕高考语文试题制定，使语文的教学失去了活力和魅力。原本丰富多彩的语言文化，被无情地规划为一个个枯燥无味的教学模式。 　　教师要想教好语文，首先要树立对语文的正确认知。学生要学好语文，就必须树立正确的语文学习目标。 　　一、语文教学难见成效的原因 　　1.漠视语文的重要性 　　语文的学习内容看起来非常的简单，就是对汉语的系统化学习，是日常生活中能经常接触的事物。逐渐对语文学习掉以轻心的错误态度，是罪魁祸首。在高中阶段的所有科目的学习中，经过笔者的实际调查和询问，发现95%的学生认为语文的科目不需要引起重视，对其学习也是没有下功夫的，几乎把大部分时间都留给数、理、化等。甚至语文教师也主动把时间留给学生学习其他的科目，虽然老师的初衷是以学生为出发点的，但是，值得重视的是应当在学生掌握语文基础知识之上，然而很多学生不具备基础的语文知识，就连对语文中的生字掌握少之甚少。 　　2.教学模式老化 　　20世纪80年代之后，语文的教学似乎没有发生多大的变化，依然遵循老套的教学模式，对于现代思维活跃的青少年来说，无法激发学习语文的兴趣，很多学生都会觉得语文的学习十分枯燥无味，在心理上已经开始排斥。教师缺乏创新意识，不结合时代发展气息教学，会使教学效率大大降低。 　　3.学校提供课外语文阅读材料少 　　有的学校不但不提供高中生课外阅读的书籍，而且还严格控制学生阅读语文书之外的文学作品，所谓的文学作品不是文学著作，汉文化的知识有五千年的历史，其中的文学精华体现在每一本大师级的文人作品中。即便是四大名著通读十遍也无法汇集五千年的文化。更何况高中语文中的六本语文课本，几乎对语文的教学只能起到培养基本的专业知识培养。 　　4.课堂教学时间没有充分利用 　　高中语文课堂的教学时间没有得到充分的利用，仅仅45分钟，很多学生都没有认真的听课，课堂的学习根本没有热情，把自己置之度外，注意力没有集中在教师讲解的内容上。于是，课堂的学习效率降低。 　　5.语文考试制度的扭曲 　　语文的学习不是来应付考试的，是对我国五千年文化的学习和正确的认知。然而，目前大部分高中对语文考试内容涉及的考点，没有人性化的融入进去。比如课外阅读的考点中，分析作者的中心思想，其答案是固定的，如果有学生的答案不符合标准一律被扼杀，但是，作者写文章时，很多都是即兴创作，其真正的表达的思想，不是统一的答案，是发散性理解的内容。 　　二、提高教学效率的有效措施 　　1.树立正确的学习语文目标 　　要想学好语文，首先要知道为什么学习语文，学习语文知识到底有什么用，在高中生步入到社会独立生存时，语文起着怎样不可磨灭的作用。这就需要教师具备专业的知识素养，使学生从根本上理解语文的学习意义，树立正确的语文学习观念，告诉学生语文不是为了高考取得高分才学习的，古代没有高考的制度，孔子、老子、李白、杜甫等也注重汉文化知识。 　　2.引入多媒体教学 　　人类已经进入网络时代，在社会实践工作中，各行各业已经离不开计算机，所以高中的教学也应当符合时代发展的特点，尤其是针对高中生而言，几乎每一个学生都是网民。引入多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣，并且通过视频播放的一些教学内容，能使学生对知识理解更为轻松，直观地对待所学内容，减轻了学习的负担。 　　3.语文教学内容设置要与学生生活息息相关 　　之所以很多学生对语文的学习失去兴趣，就是因为主观上感觉所学习的内容和自己相距遥远，也不能很好地理解学习这些知识的真正用途是什么。这就需要教师在教学过程中，讲解的内容有时代意义。比如在讲解，如何培养写作能力时，不能老是拿鲁迅、朱自清等国民优秀作家为例子了。可以选择80后畅销小说作家韩寒为例子进行讲解，作家韩寒是大多数高中生的心中偶像，这样讲起课来才会吸引学生的注意力。 　　4.鼓励学生阅读大量的书籍 　　学生在阅读中，接触大千世界的