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提高中专英语阅读课堂教学效率尝试 　　摘 要：英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分，也是提高学生英语综合水平的主要方法之一。而中专生英语基础薄弱，缺乏学习的积极主动性，传统的英语教学模式显然很难达到理想的教学效果。教师要从学生的角度出发，注重教学研究，以提高阅读课课堂效率。 　　关键词：英语阅读；课堂效率；改进 　　英语阅读课是引导学生综合运用所学词汇、语法等知识，认真阅读文章，达到帮助其学习语言、文化等方面的知识，形成良好的阅读策略，提高阅读理解的能力、语言表达能力、拓宽知识面，达到文化渗透的课型，同时在该课型中体现了学以致用的原则。那么，教师在课堂中采用什么样的教学方法，将直接影响着教学的效果。下面，我将以中专教材中Jay Chou, a quiet boy with a big talent这节课为例，谈谈自己在提高阅读课课堂效率上所做的尝试。 　　最初上这节课时，我采用了传统的教学模式。首先，朗读和讲解文章后面的生词；然后，给学生一定的时间阅读课文；接着，就文章中的细节提问；再对文章中新的知识点和语言点进行讲解练习；然后，翻译整篇文章；最后，教师稍作总结。事实证明，采用以教师为中心的授课模式使课堂气氛沉闷、学生学习没有积极性，课堂教学效果很不理想。课后，我经过反思，结合学生的实际情况，对这节课做了一些改进。 　　一、导入 　　“良好的开端是成功的一半。”正确而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到教学程序和教学任务中。在这一环节，我首先让学生听三首歌，让他们猜出哪首歌是周杰伦唱的，并说出歌名。然后，让学生根据自己了解到的信息简单介绍一下Jay及其取得的成就。随后，教师便提出问题：What makes Jay successful? 引导学生进入学习新知识的准备状态。 　　二、词汇和语言点的学习 　　对于中专生而言，最大的阅读障碍就是词汇。如果不为其清除这些障碍，学生很难有兴趣将课文读完。因此，我在这一环节设计了两部分。第一部分是Brainstorming，将课文中含有生词的句子呈现出来，并将生词用红色字体突显出来，让学生根据句子的大意理解生词的意思。第二部分是Language points，将课文中的知识点呈现出来，简明扼要地讲解，为学生在较短的时间内扫除阅读上的障碍。 　　三、Fast-reading 　　让学生快速略读课文，大致了解课文的意思。然后，将我在这一环节中设计的True or False问题呈现给学生。①Jay smiles very often.②Jay learned piano when he was 13. ③Jay’s mother forced him to learn piano.④Jay grew up in a single-parent family. ⑤Jay often played football with friends. ⑥Jay was a top student when he was at school. ⑦Jay had been a famous songwriter by 1998. ⑧Jay worked behind the scenes for quite a long time. ⑨Jay’s songs were very popular at the very beginning.⑩Jay’s musical style is quite different from others. 　　该项练习，要求学生以小组竞赛的形式来完成练习。小组竞赛可以增强学生的竞争意识，提高他们的竞争能力，培养学生的集体荣誉感。同时，还激发了学生学习的热情，充分调动学生的学习积极性和主动性。 　　四、Careful-reading 　　让学生细读课文，了解课文细节。然后，将我在这一环节中设计的问题呈现给学生。 　　1) What makes Jay successful? 　　2) Success = Talent +Effort + Opportunity. Do you think Jay’s success story is also true to this formula? 　　Please find the supporting details from the passage and write them down. 　　Talent： 　　Effort： 　　Opportunity： 　　Success： 　　该项练习，把学生分成四组，让学生以小组合作的形式完成表格。小组合作把学习的主动权让给了学生，提高了课堂教学的效率。同时，可以帮助学生更好地认识自我，了解别人。这培养了学生团队合作能力，增强了他们的群体意识。 　　五