提高民工子弟班学生英语学习自信心实践研究.docVIP

提高民工子弟班学生英语学习自信心实践研究 　　一、引言 　　本校的民工子弟班学生由外来人口在温岭打工者的子女组成。他们来自全国各地的农村，由于教育水准大相径庭，学生的学科成绩截然不同。特别是英语学科，有相当一部分学生的英语基础很差，有些学生连小学三年级的水平都不如（有的甚至连26个字母都写不完整），在学习过程中遇到了相当多的困难，跟不上学校的教学进度。他们的现状已经严重地影响了学校的教学质量，但学校、老师不能把他们拒之门外，唯有采取积极有效的对策才能加以转化。国内众多学者研究了英语自信心的提高，少数学者研究了民工子弟学生的英语学习情况，如冯雅婷（2010）、朱飞燕（2010）、邬黎辉（2009）等，很少有学者研究民工子弟学生英语自信心的提高。因此，研究如何根据民工子弟班学生的实际英语水平，在初中三年提高他们的英语学习兴趣，增强英语学习自信心就显得非常迫切而且重要。 　　二、提高民工子弟班学生英语学习自信心的措施 　　1.注重基础，精心设计，寻找信心。 　　本校的民工子弟班学生基础较差，其中有25.34%的学生能基本达到英语课程学习的标准，但51.57%的学生在听、说、读、写中存在不同程度的困难，更有13.09%的学生处于听不懂、说不出、读不懂、不会写的状态。因此，在英语教学中我们应该重视基础性知识的教学，优化课堂教学的结构，帮助学生量身定制合理的努力目标，做到“低起点”，即把教学的起点降至学生能接受的位置，让学生们尝试到“跳一跳摘桃子”的喜悦，树立进步的信心。 　　（1）优化课堂结构，巧妙设计。 　　民工子弟班学生基础较差，能力低。在课堂讲解时，教师必须降低起点，注重基础，以大纲为依据，从学生实际出发，以旧引新，减少难度，分散难点，化难为易，把学生没有弄楚的知识用不同的方法去启发理解，为学习新知识铺平道路；对难度大的教材，有针对性地删减教材内容，原则是保留基本点和要点及学生最感兴趣的内容，使学生顺利接受。初二、初三的书本中有些课文较长，词汇量较大，这些学生在学习时总会有一种挫伤感，教师可以将一些课文加以简化，将其中的复合句变成简单句，使之适合这些“学困生”的英语程度。如在教授初三Unit 1 SectionB 3a课文时，为使后进生读懂课文并理解其中意义，可以将课文简化如下。 　　How I learned to learn English 　　Last year my English class was difficult.First of all，I coudn’t understand the teacher when she talked.To begin with，she spoke too quickly，and I couldn’t understand every word.Later on，I realized that it doesn’t matter if you don’t understand every word.I was also afraid to speak in class，because I thought my classmates might laugh at me.I couldn’t always make complete sentences，either.Then I started to watch English-language TV.It helped a lot.I think that doing lots of listening practice is a good way.This can make me become a good language learner.Another thing that I found English grammar was very difficult.So I decided to take lots of grammar notes in every class.Then I started to write my own original sentences.I used the grammar I was learning.This helped me a lot.Now I am enjoying learning English and I got an A this term.My teacher is very impressed. 　　通过对教材内容的再加工，学生保持在学习中的成就感，获得良好的心理体验，从而慢慢地提高学习英语的信心。 　　（2）开展课外阅读，提高兴趣。 　　只有学生把教育看成自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳效果（苏霍姆林斯基，1980），兴趣是最好的老师。