探索新课标下如何提高学生数学兴趣和意识能力.docVIP

探索新课标下如何提高学生数学兴趣和意识能力 　　【摘 要】 数学新课程标准中规定：数学课其基本出发点是学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。通过实践、探索、主动参与来发展学生的思维能力、应用意识与推理能力。 　　【关 键 词】 兴趣；意识；能力；方法 　　在数学课堂中，我们首先注重对学生数学兴趣的培养，关注整体意识、应用意识、创新意识、主题意识、效率意识和训练意识，反思意识在潜移默化中培养。具体地讲，我们可以从以下几方面入手： 　　一、培养学生对数学学习的兴趣 　　关注数学知识与生活的联系，关注学生经历探索问题的过程。让数学走进生活，培养学生对数学的亲切感。数学来源于生活、服务于生活，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。生活中熟悉的事物，学生学习接受起来会更容易，在熟悉的情境中学习能更放松、更主动、更有自信、更愿意表达自己的想法、参与学习活动会更积极，而学生身边的事物和生活场境恰恰是他们最熟悉的。所以在教学中，借助孩子身边的事物讲解数学知识，使他们产生亲切感，如讲“解三角形”时，可以提问学生“不过河，能否测出河面的宽？再如，讲授“直角坐标系”时，要求学生说出自己处在班级第几排第几列；或给他一张电影票，问他是如何找到自己的位置的？当学生从这些生活实例中领悟到“两个有序实数可以确定平面内点的位置”时，教师再讲“直角坐标系”便是水到渠成了。让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处有数学，会提高他们数学学习的自信和数学学习的兴趣。另外，多样的教学情境会使学生产生新奇感，由于他们的年龄特点会使他们用更积极的态度参与学习活动，让学生经历和感受知识的形成、探究过程，最大限度地调动学生的积极性，激发兴趣，使之全身心地投入到学习活动之中。 　　培养孩子的数学学习兴趣除了学校的培养外，家庭教育也是影响学生学习兴趣的重要因素。现在的孩子大多为独生子女，都是家里的小皇帝、小公主，不要说自己帮家里干些自己能做的家务，很多孩子就是自己的事，爷爷、奶奶们都不让他们就是动手做，更别提去接触一些生活了，所以这些孩子们对生活事务的了解几乎可以算是没有。 　　二、重视学生数学学习的过程，灌输有用的数学，应用的数学 　　新教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注学生对数学学习过程的经历与体验，重视学生学习活动的探索发现过程。把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习数学的重要方式，使学生有充分从事数学活动的时间和空间。 　　在课堂教学中，创设适合孩子参与的活动，注意让孩子在活动中亲身体验数学知识，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。 　　三、注重一题多解、一题巧解，培养学生兴趣 　　数学课堂上最能吸引他们注意的是老师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题的时候。好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进学生对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧→兴趣→求技巧”的良性循环中对数学的爱好得到加强，同时也要加强对数学能力的培养，具体有以下几方面： 　　（一）培养学生准确的计算能力 　　计算是学生学习数学的一个重要能力，计算能力的强弱，关系着学生得分的高低。因此，要加大力度培养学生的计算，从初一的有理数的计算、整式的加减、方程的解法开始，把基础打好。 　　（二）培养用“方程”思想去解决生活中的实际问题 　　要解决数学中的很多问题都需要方程来解决，用方程来解决能够反应学生的思维，并且直观、易懂。数学是研究事物的空间形式和数量关系的，最重要的数量关系是等量关系，最常见的等量关系就是“方程”。如运动中，路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个相关的等式：速度×时间=路程，在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知数的等式就是“方程”，而通过方程里的已知量求出未知数的过程就是解方程。我们在小学就已经接触过简易方程，而初一则比较系统地学习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一元一次方程都能被顺利地解出来。初二、初三我们还将学习解一元二次方程、二元二次方程组、分式方程。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化为一元一次方程或是一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的质量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际运用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。因此，同学们一定要将解一元一次方程和