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提高职业院校吸引力思考 　　[摘要]：近年来，在职业院校取得跨越式发展的同时，随之而来的社会吸引力不足的问题也日渐凸显。本文从分析职业院校办学定位不明确、办学特色不明显；社会价值取向的不利引导；学费偏高；服务地方经济、人才支撑能力较弱等多方原因出发，全面阐述从学院、政府、行业、企业等四大层面增强职业院校社会吸引力的策略。 　　[关键词]：职业院校；吸引力 　　中图分类号：G718.5 　　近些年来，在党中央、国务院高度重视和大力推动下，我国职业教育有了很大发展。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》明确提出：“必须坚定不移地把教育事业摆在优先发展的战略地位，必须高度重视和大力发展职业技术教育。”《决定》为我们指明了我国职业技术教育发展的“战略”和“目标”。但总体上看，近年来我国的高等职业教育仍是教育事业的薄弱环节，在取得大发展的同时，出现了社会对职业教育的“认可度”弱、民众“关注度”低、职业院校“招生难”等诸多尴尬。职业院校缺乏社会吸引力成为了突出问题，要从根本上破解这一局面，就必须采取切实有效的措施，努力增强职业教育自身的吸引力，以顺应我国职业教育发展的需要。 　　吸引力的内涵是什么？按照《现代汉语规范词典》的解释，吸引力是依靠自身的某种性质、特点等把其他事物或别人的兴趣、注意力等引向自己的能力。职业院校吸引力主要指职业院校受社会关注、学生和家长出于某种需求有意向或事实上选择职业院校。职业院校对学生的吸引力包括三个方面：职业院校被选择时表现的吸引力；职业院校在其教育过程中对学生的吸引力，包括他的积极参与等；学生对在职业院校内学习成就的满意度。当今社会高等职业教育与经济发展之间的关系日渐紧密，高等职业院校的生存与发展越来越受到市场经济规律的制约。 　　一、职业院校目前发展状况分析 　　（一）大部分职业院校办学定位不明确，办学特色不明显 　　职业院校基础能力较为薄弱，不少职业院校办学特色不明显，办学定位不明确，专业设置、课程建设、专业特色、服务方向、实习实训条件、人才培养模式、教学方法以及教学??度等，还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的需要； 　　（二）社会上职业教育的价值取向导致逐年招生下滑的趋势 　　社会上对职业教育的认识有偏差，轻视职业教育的传统观念和重学历、轻技能的现象还普遍存在，生产、服务一线的应用型、技能型人才的社会地位和经济待遇相对还比较低，社会保障比较差，国家劳动人事制度改革尚不完善，尊重技能型人才的政策尚未完全落实，职业院校毕业生发展空间受到制约，导致职业院校招生人数逐年下滑。 　　（三）职业院校收费普遍偏高 　　一些地方、政府以及教育系统内部对职业教育的战略地位和重要作用认识不足，推进职业教育的措施不够有力，政府投入办学较少，多靠自身发展建校，办学资源整合配置相对薄弱，从而导致学费普遍偏高，缺乏受教育价格上的竞争优势。 　　（四）职业院校在加快区域经济发展和社会进步等方面的支撑能力较弱 　　作为以培养生产、建设、管理、服务第一线专科层次的高素质技能型专门人才为根本任务的高等职业院校，在适应区域经济社会发展需要方面的支撑能力还较为薄弱，服务宗旨不明确，就业导向不清晰，产学研结合发展道路结合不够紧密，难以主动适应走新型工业化道路、加快产业结构优化升级的需要。 　　二、提高职业院校社会吸引力的对策 　　职业院校吸引力的培育应该根植于它的可持续发展综合实力。这其中既涉及职业教育发展的各种外部环境，也涉及职业院校自身发展的诸多内部问题。应站在高位发展的平台上，从解决影响自身发展的内部问题人手，充分发挥外部宏观资源强化作用，全方位、多角度为自身的发展赢得更加广阔的社会空间。 　　（一）学院层面 　　1、明确职业院校办学定位，增强办学特色，强化其为地方经济和区域经济服务的功能 　　高职院校应明确该院校办学定位，力求做到在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的独特的优质的和富有开创性的个性风貌、让学生以服务为宗旨，就业为导向，走产学研的道路。专业设置和人才培养理应紧密地与地方经济结构和产业结构调整相适应，打造特色专业。 　　2、职业院校应以培养高端技能型人才为目标，进行教学改革 　　将人才培养模式的改革作为职业院校教学改革的核心目标，在专业建设和实习实训等方面更好的适应人才培养目标和社会经济的发展需求。要紧密结合生产实际，与行业企业共同开发以培养职业能力和素质为目标的教材体系。重点加强实训基地的建设，依靠学校和用人单位建立的合作关系定向培养人才。 　　3、大力加强职业院校应用型师资队伍建设 　　为实现职业教育的人才培养目标，必须建立一支思想素质过硬、业务能力强、基本功扎实、勇于创新的应用型教师队伍。实现从“知识本位”到“能力本位”的转变，因此，高职院校要通过多种模式，提高在职教师的岗位实