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探讨中职《电力拖动》教学中研究性学习应用 　　电力拖动课程是中职等技术院校机电一体化技术专业及相关专业的基础课程，对学生在电力拖动技术方面理解、分析能力的提高具有重要的意义。其内容包括：理论内容和动手实践内容两部分。另外，《电力拖动》教学对相关的技术知识要求较高，对老师来说，授课难度较大，所以能够寻找到一条让学生在最短时间内掌握技术技能的教学方式是中职院校的所要研究的重点问题。此时应用于自然科学广大领域的研究性学习不断地被提及。本文将以研究性学习教学为例试述其在《电力拖动》教学中的应用。 　　电力拖动 研究性学习 中职教学 　　一、《电力拖动》课程的内容以及特点 　　电力拖动课是一门具有强大理论基础的学科，涉及机电一体化技术等领域的专业知识，是相关专业同学的必修课程。我们首先要从总体上对电力拖动课程的特点和基本内容进行全面的考察理解，然后再针对各部分和彼此之间的联系来进行设计教学方案。 　　1.《电力拖动》课程的内容 　　所谓电力拖动有被叫做电气传动，它是一种拖动方式，这种拖动方式是以电动机为原动机拖动机械。随着社会科技的不断发达，在个别生产劳动效率不断提高的内在需求下，原有的动力拖动机械已经不能满足工业对机械的要求。所以这种电力拖动便应运而生。正好符合时代工业的发展，满足技术的需要，能够在同等投入的情况下，超额完成任务，提高个别劳动生产率以获取更多的剩余价值。电力拖动渐渐地将蒸汽机、柴油机等作为原动机的设备，成为社会上普遍使用的原动机。本课程将主要是希望通过实践和理论相结合的教学模式让学生熟练地掌握常用电力拖动控制线路的原理、熟悉常用低压电器及其拆装与维修、能熟练安装电力拖动控制线路，并能对常用故障的进行检修等相关操作电动机单方向运行控制线路是最常见和基本的线路，对后面的线路都具有重要的铺垫作用，因此是学习控制线路中非常重要的内容。目的是到现实工作岗位中在短时间内学习并能够独立的完成以上的操作过程，或是在相关领域内能够融会贯通，为岗位的需要打下基础。 　　2.《电力拖动》课程的特点 　　??力拖动课程是要在强大的理论背景下进行实践性授课，实践性是本课程的重中之重，如果只是单纯地将理论知识灌输到学生的脑海中，在版图上画图多媒体动画示范授课，这种一般意义上的教学途径，都不能很好地达到课程所制订的目标。所以需要更多的实践经验来丰富学生的各方面的能力。在实践课中同样存在着一定的问题，很多同学可能基础知识不够扎实，所以在进行实践课时需要老师不断的提醒和重复性的讲述，细心地针对不同学生的不同理解程度进行理论和实践结合性的教学，这对老师的授课工作加大了原有的难度，并且还要在操作过程中耐心的辅导每位同学，强调实践中所要注意的问题。值得一提的是，实践操作必然要接触电，需要学生和老师共同保证安全的先关问题，也是基于此处，很多学校减少了实践操作课，但这对课程的教授是不利的，不能够让学生更好地了解到课程的内容，对操作技术掌握一知半解不够通透，反而事倍功半，所以在操作课程中需要老师和同学们的高度配合，提高安全意识，高度重视安全问题，避免不必要的损失，按照课程的大纲顺利进行。 　　二、研究性教学的实质内涵 　　研究性学习就是改变传统教学中以老师为主导而让学生变被动为主动的教学模式，是更注重如何学而不是怎么样更好的教授，这样能够充分发挥学生主观能动性，利用现有知识进行自主学习的能力，老师主要是解决在学习中遇到的问题和重点难点问题进行点拨，特别是自然科学相关的学科，进行研究性教学是再合适不过的了，其中由于研究性学习不仅仅可以更好地吸收课程要求的知识并能够运用到实际生活学习工作中去，同时能激发同学在此方面的浓厚兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣的指引可以带领学生通向一条更为广阔的世界，在学习的过程中建立起学习的习惯，渐进式的注入独立性的和随时学习的良好习惯，主动了解更多相关知识和技术科技，这也是对实用性和研发性人才的另外一种培养和发现形式。但这种研究性教学需要一定的时间作为积累，可能在实际教学中还会遇到各种问题，比如自主性不强的同学会对这种研究性教学有逆反心理，不能积极主动地去完成老师引导下的需要独立完成的任务，这还需要老师及时沟通和疏导心理问题。 　　三、如何将研究性学习应用到中职《电力拖动》教学 　　根据电力拖动课程的内容特点和研究性学习的实质内涵的分析，我们不难看出，如果能将研究性教学成功地引入到电力拖动的课程，作为一种主流式的教学，将会对中职教育的创新式开展具有重大意义。如何将研究性学习应用到电力拖动课程中就成为中职院校所必须要解决的问题。首先，设定具有挑战性的课题布置给同学去准备，题目的拿捏既不能太过于简单易行，这样失掉研究性的意义和设立价值，同时又不能激发学生的潜能，但是太过于有难度的问题又会打消学生的积极性，所以老师一定要根据学生情况去细致地拟定