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文化大繁荣背景下高校校园体育文化建设研究 　　摘　要：在当前的文化大发展的背景下，只有大力加强高校校园体育文化的建设，在发展形式上围绕党中央提出的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》的要求，不断地进行改革、创新，才能为我国高等院校的校园体育文化的建设提供实践的舞台。 　　关键词：文化大发展；高校；体育文化；构建；对策 　　 　　一、引言 　　党中央十七届六中全会提出并审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），这是中国共产党成立以来第一次由党的中央委员会全体会议研究部署文化建设与发展。高校校园作为贯彻执行《决定》的重要前沿阵地，如何落实、践行好《决定》，并把握好前进的方向，充分凝聚广大师生的集体智慧和力量，乘着《决定》的东风，加快推动高校校园体育文化的建设，是当前高校体育管理与教学工作所面临的重大机遇和挑战。 　　我国著名的体育人文社会学学者卢元镇在他的《体育的社会文化审视》一书中指出：“高校体育文化从广义上讲，是在高校现存环境中师生员工在高校体育教育、学习和活动等过程中，创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力。”从文化的视角剖析的话，高校体育文化可以分为体育精神文化、体育制度文化、体育行为文化、体育物质文化等几个部分。 　　二、研究方法与对象 　　1. 研究方法 　　本研究运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑分析法，对部分高校的专家、教授进行咨询，了解校园体育文化建设方面的相关问题，据此编制《高校校园体育文化建设问卷》。 　　2. 研究对象 　　本研究以江南大学的高校校园体育文化现状为研究对象，调查对象主要为在江南大学17个学院就读的全日制本科各专业学生，发放问卷500份，回收493份。其中有效问卷467份，有效???为94.7%。 　　三、调查结果与分析 　　1. 江南大学校园体育精神（意识形态）文化发展现状情况分析 　　2011年，江南大学校领导大胆地提出了践行“校园体育精神”的口号。发起这一活动的初衷，是为了进一步激发广大师生的竞争精神，提倡创新、虚心、好学，不惧挫折与失败的坚忍不拔的顽强意志。因为站在管理者的角度，校领导深知高校体育精神文化是一所高校体育文化发展的核心所在。高校体育精神文化集中体现在全校师生对体育的认知程度、体育价值观念、参与体育锻炼与活动的行为习惯这几个方面。而且，良好的高校校园体育精神，在江南大学争创“国内一流，国际知名”高校的过程中，可以不断为提高学生健康体魄、健强意志、健全人格打下良好的基础。全校上下已经将培育体育精神纳入大学精神塑造与完善的核心内容。这主要是因为：一方面，当下高校事业发展面临竞争激烈、优胜劣汰、扶优扶强的现状；另一方面，好的学生就应具有自信、阳光、乐观、毅力坚韧、敢于拼搏、善于合作等素质，而这两个方面都与体育精神密切相关，一个高校的人文气质来自于学生的精、气、神。 　　然而，尽管学校从领导到广大师生对体育精神的文化的开展都很重视，但是问卷调查的结果还是不能令人满意，而且反映出学生对高校体育精神文化的观念还存在有较明显的偏颇和片面的认识。调查显示，有接近九成（89.7%）的学生对体育锻炼价值的认知还停留在初级的“强身健体”层面上；对于体育锻炼技能“强体魄”，又能“健身心”持肯定认识的人不超过四分之一（＜25%，见图表1）。由此也可以说明，大学生在体育精神文化上的认识误区还是比较大的，必须引起高校领导和教师的足够重视。 　　2. 江南大学体育制度文化的发展现状情况分析 　　调查结果显示，在高校体育制度文化的建设方面，江南大学已较完善地建立和配备了从国务院、教育部、国家体育总局到省、市行政主管部门颁布的各级各类成文的有关体育的法律、法规和规章制度，并且制定了基于本校资源和现有条件的体育运动组织和管理条例。然而，在具体实施上却明显存在一定的形式化倾向。例如在一年两次的大学生体质综合测评中，由于在对受测学生的身份鉴定与检查过程中一些相关规定执行不够严格，每次都出现有学生为其他同学替跑代测的现象，使得一部分学生（特别是大三、大四的高年级学生）失去了主动参加体育锻炼的内部和外部动力，并且滋生了一些专门以盈利为目的的校园“替跑一族”，即每到学校的体质测试阶段，校园里常常可见“代跑1 000米/800米”等的招贴小广告，并且还明码标价，使高校的诚信体系受到了严峻的冲击。与此同时，尽管学校主管部门近两年以部分院系为试点，制定了《江南大学体育俱乐部建设项目策划书》（征求意见稿），鼓励创建专门的学生体育社