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新课程背景下中小学语文教师创新培养思考 　　摘#8195;要：当前，中小学课程改革正在全国推行，对教师的创新意识以及创新能力提出了更高的要求。创新型语文教师就是有独创的见解，能够尽快吸收新的教研成果的教师。其应当具备创新精神、创新意识以及创新能力，有强烈的求知欲和敬业奉献的精神。本文中小学语文教师创新培养的原因入手，着重探讨中小学语文教师创新培养的方法与要求。 　　关键词：新课程背景；中小学；语文教师；创新培养 　　 　　一、素质教育背景下中小学语文教师创新培养的原因 　　1.迫于新课改对中小学语文教师提出的要求 　　新课改中指出，我们的教育教学要培养的是有道德、有理想、有文化、有纪律的一代新人。这些素质概括来说就是，当前的教育要培养出终身发展、会学习的人才；能动发展、人格完善的人才；全面发展、勇于创新的人才。而这一系列要求的核心就是人的创新意识。我们教师首先要提高自身的创新意识才能不断地提高和发展学生的创新意识。在这种环境之中，新课改也对中小学语文教师提出了更高的要求，使得教师必须培养自身的创新意识与创新能力。 　　2.迫于新课程对课堂教学与学生实际提出的需求 　　在实际的课堂教学中，教师与学生的精力以及课堂上教与学的时间是极为有限的，在这有限的时间以及精力之中，教师必须要改变传统语文教学“满堂灌”的教学模式，不断创新，对于自己的教学方法、教学模式以及教学思路都要进行创新，只有这样才能够使得教师自身在有限的语文教学课堂上提升教学效率，才能使得学生在有限的时间里接受更多的信息与知识。此外，在信息社会中学生对于信息的需求也越来越强烈，接受知识的能力也在不断上升，传统的教学模式所传授的知识量已经远远不能满足学生的需求，这就要求语文教师在教学的过程中要不断创新，提升自身的教学效率，以满足学生不断增长的信息需求。 　　3.迫于历史责任感与使命感的急切需要 　　在当前，竞争日益激烈的大环境之中，各国之间的竞争说到底就是人才的竞争，是创新力的竞争。教育作为增强民族创新力以及竞争力的基础，就需要有一大批具有创新精神的高素质教育人才，这是我们所面临的时代责任，同时也是我国教育的艰巨任务。教育创新与科技创新、理论创新以及制度创新一样，都占据着重要地位，在另一层面，教育创新还为其他方面的创新提供了人才和知识基础，因此，教育的创新在当前这个充满竞争的时代显得尤为重要。 　　 　　二、中小学语文教师创新培养的建议 　　1.培养语文教师自觉创新的意识 　　教育的创新与改革已经为广大中小学语文教师所熟识。由于语文课堂上普遍存在着低效率、高消耗以及慢速度的现象，全国各地都提出了优化课堂教学、更新观念以及实施创新的口号。但首要前提是着重培养和提高中小学语文教师自觉创新的意识和理念。所谓教学观念通常表现为人们对教育的价值、信念以及教育活动的规范以及价值的认识。教学观念是教师对于教学活动的根本认知与看法，因此要树立起自觉创新的意识。首先，要增强研究信息、重视信息以及利用信息的信息时代观念，加强信息的紧迫感。在语文教学中，要改变语文教学与知识经济不相适应的状况。其次，要树立起用于创新以及开拓进取的观念，不断探索新的教学模式，不断提高教学效益与教学质量。在中小学语文教学中，要构建出创造性的教学框架与教学模式。再次，要培养素质、知识、能力全面发展的人才，树立起全面的、先进的质量关以及人才目标。与此相对应，在中小学的语文教学中，要思考如何在全面发展的大局中不断发展和培养起学生的语文素质。另外，不断地完善和更新教学基本理念，逐渐树立起整体化的观念，统筹规划、加强控制、积极协调，全面地考虑问题。在中小学的语文教学中，语文教师要不断地研究和思考语文教学中创新素质的理论以及实践的途径与方法。 　　2.提升科研能力，夯实专业水平 　　在中小学语文教学中，语文教师要对语文这一学科的发展历史有一定程度的了解，对学科的科研成果以及其他相关学科的知识做到了解，如地理学、历史学等学科的一般知识。只有做到既是“专家”又是“杂家”，才能在新课改的背景下提高自身的教学质量。众所周知，语文教师的知识结构可分为四层：第一层是初级知识以及生活常识，这是人类一切生产活动必不可少的，是一切学习工作的基础；第二层是要熟悉其他的百科知识以及社会科学知识，因为教师在教学过程中所面对的对象是学生，学生在生活或者学习中不可避免地会遇到语文学科之外的其他问题，这个时候只有知识渊博的人才能给予回答，也只有具备深厚的人文知识才能在教学过程中游刃有余；第三层是教育学以及心理学的相关知识，这些专业知识与语文教学有着密不可分的关系。它能提高教师的教学管理水平；最后一层是教师的专业知识，也就是语文学科的专业知识，这是任何一位语文教师最为重要的、必备的知识智囊。语文教师不应当只是具有一定的科研能力