《气体的干燥与除杂》教学设计.docVIP

《气体的干燥与除杂》教学设计 ?一、教学目标：知识与技能：1．学习物质除杂和分离的一般方法。 2．通过学习能解决一些具体问题。过程与方法：通过学生设计物质除杂和分离的过程，使学生掌握科学?? 的思维方式。情感态度与价值观：培养学生的思维能力及知识的实际运用能力。二、教学重点、难点：1. 混合物除杂的常用方法。2. 混合物分离的常用方法。三、教学过程：? ? 将混合物里的几种物质分开而分别得到较纯净的物质叫做混合物的分离。将物质中混有的杂质除去而获得纯净物质，叫做提纯或除杂。? ? 在初中化学里混合物的分离或提纯一般采取下列方法。1. 物理方法? ? 依据：根据物质间的物理性质的不同进行分离或提纯。? ? 特点：不破坏混合物中各成分。? ? 常用方法：? ? （1）过滤：利用物质溶解性的不同，将不溶于液体的固体物质跟液体分离。? ? （2）结晶：利用固体物质溶解度不同，以及溶解度受温度变化影响不同，使一种物质先结晶而达到分离的目的。? ? （3）蒸馏：利用液体混合物中各组分的沸点不同，将混合物分离。? ? （4）蒸发：利用溶剂的蒸发而使溶质得到提纯。? ? 说明：? ? 结晶法又分为冷却热饱和溶液法和蒸发溶剂法。冷却热饱和溶液法适用于物质的溶解度随温度变化比较大的固体物质的提纯；而蒸发溶剂法适用于物质的溶解度随温度变化不大的物质。2. 化学方法? ? 依据：根据物质的化学性质不同，加入某种试剂杂质除去进行提纯。? ? 原则：? ? （1）选择的试剂最好只能与杂质反应，而不与被提纯物（主要成分）反应——“不减”? ? （2）不能引入新杂质——“不增”? ? （3）杂质与试剂反应所生成的产物次要与主要成分容易分离——“易分”? ? （4）提纯过程尽可能步骤简单，现象明显、分离容易、所得物质纯度高。? ? （5）多步提纯要合理安排顺序，操作简单，所得物质纯度高。? ? （6）先除杂后干燥。? ? 常用的方法：? ? （1）沉淀法：将杂质转化为沉淀，过滤除去。? ? （2）化气法：将杂质转化为气体逸出。? ? （3）转纯法：将杂质转化为被提纯物。? ? （4）吸收法：将杂质转入溶剂或溶液里，使其被吸收。? ?? ? 除杂和分离的一般原则是尽量简便易行，往往先用物理方法，物理方法行不通，再用化学方法。用化学方法要将杂质除尽而不能带进新的杂质。若被提纯的物质在除杂过程中，已转化为其它物质，分离要后将其复原回来。化学方法一般是把杂质或杂质离子转化为气体、沉淀或水而除