王剑梅《加和减的练习》教学案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： 每人一张练习纸（由教师设计好），在学习过程中练习。 二、教学课题 1、复习“加和减”单元所学口算100以内的两位数加减法以及相关实际问题，能利用线段图帮助解决两步计算的实际问题。 2、使学生在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强数学的应用意识。 3、让学生在数学活动中获得成功的体验，初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。 三、教材分析 教学内容：P46——47第《加和减》本单元主要教学和不超过 100两位数加、减口算解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。学情分析：教学目标：教学重难点100以内的两位数加减法。 能利用线段图帮助解决两步计算的实际问题。教具学具：准备：：交流法讲读法让学生在数学活动中获得成功体验，初步形成独立思考和探究问题的意识习惯。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B3%C7%B1%A4%CD%BC%C6%ACin=6062cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=16315081755ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1331768671135_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di16315081755objURLhttp%3A%2F%2F%22F2399286_161451043716_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F3%2F73%2Fe5d2aa01fa3e0349.htmlW1024H977T7567S232TPjpg 礼物就藏在这个城堡里，可是有四个数学小精灵守护着它，只有通过小精灵的层层难关才能得到它，有信心闯关成功吗？那就让我们一起去寻宝吧。 出示课题：数学寻宝----加和减的练习 【设计理念：教师的语言再结合富有神秘色彩的课件，很容易的就将学生们带入了神秘新奇而又富有挑战的“闯关夺宝”主题情境中，产生强烈的学习和探究兴趣，营造出良好的学习氛围。】 二、 进入城堡，闯关寻宝 1．城堡门口显示算式密码锁（题2） 师：哟，有个算式将军在把门呢。他说，只有打开了密码锁，才能进入城堡。这是怎样的一把锁呢？ /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%F8in=21127cl=2lm=-1st=-1pn=133rn=1di=96581913030ln=2000fr=ala0fm=ala0fmq=1331768853590_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn133-1di96581913030objURLhttp%3A%2F%2F%2F51429%2F2009-12-24jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbiz%22F744579.htmlW1051H1500T6013S80TPjpg 这是一个由一些两位数组成的密码锁，锁上有3个暗扣，只有先口算出上下两个数的和，再口算出上下两个数的差暗扣才能打开，你们能打开这把锁吗？相信你们一定行！ （1）第一个暗扣。 ①（指屏幕）这里有3组数，第一组的两个数，谁先来算？其他同学一边听，一边看他的算得对不对！（学生边说边板书）55+32等于几？你是怎样算的？55-32呢？ ②56+38和56-38你是怎样口算的？还有什么方法？与55+32及55-32的计算方法一样吗？有什么不同？（强调：56+38个位上计算时需要进位；56-38个位上6减8不够减，要退位。） （2）第二个暗扣。 现在剩2组数了，第一组，请个女孩来算算！她算得对吗？第二组，哪个男孩来算算？呀，又打开一个暗扣了！ （3）第三个暗扣 就剩最后一个了，谁想抓住这个机会？ 同学们真不简单！用你们自己学到的本领，细心的计算，成功地打开了密码锁，让我们一起手拉手进入城堡吧! 【设计理念：本单元教学的口算练一练、比一比，分别是不进位与进位、不退位与退位、 加法与减法的比较。将枯燥的口算练习设计成开锁接暗扣游戏，并让学生说一说、比一比，在这些比较中，既有知识内容，也有思考方法，还训练了学生良好的口算习惯。】 2．进入第一关（题3） （1）师：咦，这里有个宝箱，还有6把开箱的钥匙，开箱钥匙的号码是多少呢，老师只记得比50大。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B2%D8%B1%A6%CF%E4in=125