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浅析在语文教学中优化课堂教学结构教学方法 　　摘要：优化课堂教学结构，是转变学生学习方式的重要方式之一。尤其对于小学生而言，从小培养正确的学习方式，是格外重要的。笔者认为，在小学语文的教学中，教师应优化其教学目标、教学方法，将课堂教学结构改进，才可从根本上培养学生更优质的学习方式。 　　关键词：教学；教学结构；教学方法；学生；学习方式 　　中图分类号：G424.21 　　如今，随着语文学科的课程标准不断改革，对学生能力要求也随之增高。传统的教学方式，已经越来越不适应时代的需求，因此，确定新的教学目标、优化更完善的教学方法，以及创新教学环节，打造一种学生主动学习状态的课堂教学结构，是转变学生学习方式的重要方法之一。 　　一、确立正确的教学目标 　　任何教学模式，都离不开教学目标的确立。为了转变学生的学习方式，确立新的教学目标成为一项不可忽视的任务。教师在这一过程中，若对教学目标选择不当，将使得课堂教学结构优化不当，学生的学习方式也难以转变。这就不难发现，如何选准教学目标，是一个关键性问题。 　　首先，教师应根据课程标准来研究教材，找出在教学中应突出的重点。在这方面，教师也可设计一些课堂活动来突出教学重点，促进学生学习。比如，在拼音的教学中，笔者选择并设计了小组竞赛的方式。每组设定3-5名学生，教师课前准备好的拼音卡片举出，通过学生对卡片的反应速度进行评判输赢。这种突出教学重点的活动方式，足以满足小学生的好胜心理，从而促进了学生的学习。 　　其次，教师应根据所教学生的水平进行备课。在备课过程中，教师应将教学难点做记号。那么，对于教学难点，教师应如何把握呢？这取决于所教学生的水平。学生易接受的难点，不再是难点；不易接受的难点，则为真正的难点。因此，对于这样的难点，教师应做好充足的备课准备，以便教学的顺利进行。 　　第三，语文课教师在教授学科知识的同时，应结合学生的特点，挑出重点，做出必要的讲解。比如，根据学生接受能力的不同，教师对知识的讲解程度也会随之不同。 　　作为语文教师，在确立正确的教学目标时??应将所教授的内容与学生特点紧密联系起来。根据学生日常听课状态，来确定学生是否能接受教学内容。着重讲解教学难点，是优化课堂教学结构的重要组成部分，从一定程度上讲，能够提高学生日后主动学习的能力，转变学生的学习方式。 　　二、优化教学方法 　　将教学方法进一步优化，是确立正确教学目标的延伸，是转变学生学习方式的重要保证。笔者认为，从小培养学生良好的学习方式的功效无可忽略，而这依赖于教师的教学方法。因此，更加完善的教学方法，在整个教学中，显得格外重要。从笔者以往的教学经验来看，将预习、导入、提问、讲解以及总结贯穿于一体的教学模式，能够促进和转变学生原有的学习方式，使学生对于新知识的了解进一步加深，促进学生主动思考，从而学生的学习方式的转变得到进一步提升。 　　（一）优化导入，培养兴趣 　　兴趣是学习一切学科的源泉和动力，能将学生进入一个丰富多彩的知识天地。笔者认为，学生在兴趣的感染下无形中前进，让学生更有动力。它是学生将一门学科学好的前提条件。兴趣是前提，那么，对于教师将知识的导入过程，在教学中同样关键。在教学中，教师应如何导入新课呢？笔者认为，小学生是充满着好奇心的，良好的导入过程，能引起学生的注意力，加深学生对于新知识的理解，因此，能够得到良好的教学效果。 　　1.以疑问的形式导入 　　以疑问的形式将新知识导入，是一种教学中经常用到的导入方法。学生充满着好奇心来思考教师提出的问题，能够有助于学生进行主动思考。同时，能够在一定程度上吸引学生的注意力。这是一种既常见、又受用的导入方式。 　　2.用材料进行导入 　　教师在备课时，准备一些与新课有关的材料。这种导入方式，能够引起学生的关注，对新课有一定的了解，并能够让学生进行主动思考与新课有关的知识。比如，在为学生巩固拼音时，我选择用多媒体播放拼音音频，让学生跟着多媒体的音频进行朗读拼音。这种方式很新颖，让学生带着新鲜感和好奇心进行学习，有助于教学效果。 　　（二）创造情境，提出问题 　　提出问题，能够从本质上激起学生的学习兴趣，并能诱起学生的求职欲望，促进学生主动思考。提出问题，能够激活学生思维，培养学生的问题意识。那么，教师应如何创造情境提出问题呢？ 　　1.鼓励式提问 　　在教学中，教师应努力创造和谐的教学氛围，摆脱以往教学中严肃死板的情景，这主要体现在一些细节上。比如，教师应以一种亲切的口吻来教课，以及面带和蔼笑容等等。教师的言谈举止不再严厉，微笑地面对学生，就像对待朋友一样。据了解，教师的微笑能在不同程度上引起学生们对教师及该门学科的共鸣，从而引发学生进行主动思考。 　　2.递进式提问 　　用递进式提问的方法将问题提出，能够引起学生常有的好奇心和足够的兴趣，这能够让学生进行主动地