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研究型大学中动物科学特色专业建设若干思考 　　摘要：浙江大学动物科学专业于2007年被列为国家特色专业建设点，五年来，该专业在课程建设、国际交流、师资队伍建设、学生专业认知教育等方面取得了显著的建设成效。本文以浙江大学动物科学特色专业建设的实践为基础，分析了动物科学专业建设在研究型大学中的优势和影响因素，提出了建设措施。 　　关键词：研究型大学；动物科学；特色专业建设；人才培养 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0103-03 　　当今世界，人才资源在提升国际竞争力中越来越具有决定性意义，在我国，拔尖创新人才更是严重缺乏，培养符合社会需要的拔尖创新人才是时代赋予研究型大学的历史使命。动物科学专业在农业经济发展和人民生活品质的提高中发挥着非常重要的作用，作为应用学科的动物科学专业，跟其他学科一样，社会对动物科学人才的知识结构和能力要求发生了很大的变化，对动物科学专业高等教育培养理念、课程体系和教学内容等方面提出新的要求。研究型大学具有学科门类齐全，科研实力雄厚、历史悠久、积淀深厚的优势。动物科学专业要充分利用研究型大学的优势，培养适应社会需要的人才，形成动物科学专业自身的培养特色。 　　一、研究型大学中动物科学专业的发展优势 　　1.研究型大学具有先进的教育理念，为本科人才培养提供理论指导。人才培养是大学的根本使命，每一所研究型大学都会根据自己的办学历史、学校特色、学科专业等具体现状形成各自的本科生教育理念和培养特色，提出人才培养目标，探索人才培养模式和教育运行机制，为国家和产业振兴做出贡献。在新的历史时期，培养具有国际视野的拔尖创新人才是研究型大学的培养目标。浙江大学作为研究型大学，也具有先进的教育理念，为动物科学专业本科人才培养提供了理论指导。浙江大学动物科学专业的教育理念是“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”，以培养知识、能力、素质俱佳，在国际大环境具有竞争力的动物科学专业创新人才作为培养目标，实施“宽、专、交”的培养模式。 　　2.研究型大学具备综合性的学科结构，???本科生综合能力的培养打下扎实的基础。研究型大学注重学科建设，具有齐全的学科结构体系，涵盖了基础学科、应用学科和交叉学科，各学科均居于领先水平。如中国农业大学是一所以农业为特色和优势的研究型大学，有特色鲜明、优势互补的农业与生命科学、资源科学与环境科学、信息与计算机科学、农业工程与自动化科学、经济管理与社会科学等学科群；浙江大学是拥有理、工、农、医、文、史、哲、经、管、法、教育等11个学科门类、共82个系、113个本科专业的研究型大学，广泛的学科设置，有利于扩展学生的知识面和研究思路，有利于实现宽、专、交的培养模式，能为本科生综合能力的培养打下扎实基础。 　　3.研究型大学吸引大量的优质生源，为拔尖创新人才培养播下优良种子。优质生源是高校教学的起点，研究型大学以特有的综合实力和高质量的教学水平，吸引了大量的优秀学生，生源总体质量大大提高。以浙江大学动物科学学院为例，自2007年开始，浙江大学实行大类招生，即按照工科大类、农科大类、生命科学大类、文科大类四个大类招生，其中农科大类实行提前招生。经统计，农科大类招生分数线远远高于省内一本分数线，学院农科大类的录取分数与省内一本线分数比较图示如下： 　　4.研究型大学具有雄厚的科研实力和学术氛围，为培养本科生提供优良的创新环境。与其他类型的高校相比，研究型大学重视科学研究，具有较强的科研实力，具体表现在以下几个方面：①能够通过多种渠道获得充足的科研经费；②具备完善的实验设备和优良的实验条件；③重视获得标志性科研成果，形成大量高质量的论文和专利等科研成果；④经常性地开展各种学术活动和学术会议，为广大师生了解国际最新学术动态，充分交换学术思想提供机会。研究型大学以研究促进教学，良好的科研状态和学术氛围，为学生提供科学研究和实践探索的机会，从而激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生的科研实践能力和创新能力。 　　5.研究型大学具备优良的师资队伍，为培养优秀本科生提供保证。研究型大学具有强大的综合实力，以优厚的待遇吸引高水平的专家来校任教，同时通过多种渠道培养青年学术带头人。因此，在研究型大学中，师资队伍由一批学术造诣较深、在国内外有一定影响力的教学科研人员组成，在校的教师不仅是优秀的教学工作者，也是出色的科学研究工作者。教师把所从事研究的最新进展传授给学生，引导学生追踪学科最新进展，拓展学生的科研思路。 　　二、动物科学专业建设存在的问题 　　1.教师重科研，轻教学，对本科教学的积极性不高。科研和教学是研究型大学的基本任务。由于学校比较注重科研发展，对本科教学缺乏具体有效的激励政策和措施，同时教师又受到其他任务强大吸引力的驱使，因而积极投入本科教学的思想不