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浅谈农村薄弱高完中学校自我改造几个问题 　　【摘要】当地政府为贯彻落实国家教育事业发展“十二五”规划目标，满足人民群众对高中教育的需求，提升本地区高中毛入学率，将区内部分规模较大，布局较合理的农村初级中学升格为普通全日制完全中学。这是农村孩子们的一件大好事。但是，好事不容易办好，因为在具体实施过程中。这类农村新设高完中学校，相对本区域原来的高完中学校，由于起步晚、起点低，资源分配不平衡、社会声誉积累不足等多种原因，导致学校在自我改造时面临一系列问题。譬如，办学理念决定了学校的发展方向和出路，学校要超前发展，办学理念必须先进。而农村薄弱高完中学校历任校长皆受非均衡政策。非公平考核影响，难以形成健康先进的办学理念。长期“饥寒”交迫，迫使校长们难免形成急功近利，随波逐流的心态，不自主的会去迎合家长，讨好主管，同时自卑，自弃心理也逐???加重，很有抱负的校长，不几年就成了一个没有主张完全依赖的领头人。 　　【关键词】改造　理念 　　【中图分类号】G41 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0166－03 　　农村薄弱高完中学校自决自便，自身改造是一件非常困难的事。对症这类学校有没有自身改造之良策? 　　1　自信心是成功的前提 　　要办好一所学校，校长们必须有坚定的自信心，而且能够自我调整，长期保持一种稳态。 　　马尔顿说：“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业”。任何工作，都需要自信心，坚定的自信心是战胜逆境，赢得机遇的前提，是成功的保障。 　　农村高完中校长基本素质本来就是组织信得过，师生认同的。因此，校长权位的自信本身来源于组织的信任，其信心的稳定要靠自身不断调整。从跨入市级重点中学行列的农村高完中看历任校长，都非常敬业，十分勤政，艰苦创业，乐此不疲、百折不挠，这是他们成功的共性。正因为他们的这些优秀品质，才让教师队伍融为一体，劲往一处使。 　　二十年前，每到学期结束时，尽管只有几元人民币的奖金，但领导班子成员和教师们毫无怨言，自觉投身到教育教学中，奋发努力，共创美好未来。回想走过的路程，反复伤害信心又反复自我调整恢复的印记十分清晰。 　　暑期高考捷报“文战”、争抢生源“武战”、师资掠夺“攻心战”，连续三战屡遭打击，每年夏季暑期所受重创，更加剧校长们“心悸病”发作。事业心和责任心愈强者，暑期心悸伤害自信心就愈严重，这恰似燕子筑窝屡被捣毁的困苦心痛。也正是这种环境，才磨砺出一批坚韧不拔、有极强生命力、被组织重用的校长。正是他们人生价值早晚会被组织和社会认可，才促动他们信心百倍，素质不断提升，工作不懈努力，能力快速增强。由此可见，成功的农村薄弱高完中学校长并不是比失败者更聪明，大多时也不是比失败者运气好，成功者之所以成功，只不过是因为他比失败者多爬起来几次，善于调整恢复自信心而已。 　　调整恢复自信心的策略是多方面的，下面的几种方式可供参考： 　　(1)保持身心健康是自信的基础。校长身心健康，才有精气神，工作才能自信，特殊场景自信心还稍稍可以膨胀放大，以展露魄力，鼓动精气。精气足才能做到精细管理。 　　(2)成功率训练是自信的肯定。连续目标的达成能迅速增强自我效能感，降低失控、失败、挫折事件的出现几率，这是提升和稳固自信心行之有效的方法。总结成功案例，回想成功事件则能够强化成功操作行为，阻止信心低落，因为成功是对自己能力的肯定和认可。 　　(3)强化学校特色是自信的根本。自信来源于底气，有长处、有实力才是树立或恢复自信的根本。知己知彼，人无我有，人有我精，人弱我强，避其锋芒。同时防止骄傲自大的滋生成长。 　　(4)重视荣誉和奖牌可以强化自信。荣誉和奖牌是组织管理层对其工作成效的认可，是来自体外的评估激励，是克服自卑，增强自信的最直接强化刺激。 　　(5)多角度听取正面的、积极进取的意见，加强信息交流。克服心理因陌生不踏实而产生的担忧和自信缺乏。 　　(6)坚守原则，团结关系是防止萌发信心危机的防腐剂。校长要独立而不是要孤立，是自主而不是完全依顺。以诚相待，尊重别人，获取别人的尊重和支持，特别是管理线上的上下级关系，在政策贯彻要求或评估考核标准等与学校阶段性工作目标方向不相一致时，更需要注重关系的润滑。防止自信产生自负，走向成功的反面。 　　校长若能做到善于恢复和增强自信心，就注定他所经营的事业能够成功。爱默生有句名言：自信是成功的第一秘诀。 　　2　坚定正确的理念是成功的核心 　　学校应树立“为每一位师生的成功奠基，为学校创办特色名校奠基”的坚定理念。 　　理念是一所学校之“魂”。学校制定的战略目标、管理制度、选择的教育模式无不体现校长理念；管理之道，教学之法，无不体现校长理念；迎来送往，上传下达，无不体现校长理念。有人说“一个好校长就是一所好学校”，其意旨却不仅仅是体现校长的权成