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浅谈原版英文电影在初中英语教学中辅助作用 　　摘 要：利用原版英文电影辅助英语教学是一种十分有效的教学方法，能够使学生在一种真实的语言环境中学习语言，感受中西方文化差异，从而提高英语运用能力。其具体做法是根据教学内容，选择适宜电影片段，设计适宜的教学活动等。 　　关键词：英语教学；英文电影；辅助作用 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）07-0029-03 　　随着科学技术的不断发展，多媒体辅助教学已经成为广大初中英语教师乐于采用的一种教学手段。然而在使用多媒体教学时，许多教师会面临这样的问题：制作课件费力费时，而教材又不能完全满足教学需要。如若有一种资源，只要稍做改善就能利用，我们何乐而不为呢？原版英文电影就是这样一种取之不尽用之不竭的资源。它可以突破教材的局限性，极大地丰富学生各方面的知识，从而显著提高教学效率。原版英文电影语言生动，是真正的英语口语；画面直观形象，可以极大地激发学生的学习兴趣,有助于提高英语听说水平，在英语教学中具有很好的辅助作用。 　　一、原版英文电影对初中英语教学中的意义 　　原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化氛围，这一特性决定了欣赏原版英文电影不仅能使学生在真实的语言环境中提高听说能力，而且还为学生展现了一个了解所学语言国家的文化风俗及概况的平台，这无疑对增加学生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部分，学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。 　　（一）活跃课堂气氛，激发学生兴趣 　　教育家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生把握知识的意愿。”可见爱好是学习的动力。英文电影不但可以给予学生视听上的享受，还可以帮助学生熟悉英语环境，提高对日常英语的理解，提高听力水平，锻炼口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的英语学习方法。电影中的精彩对白，原汁原味的英语环境，给学生提供了一个练习听力和口语的极好机会。因为电影中讲的英语大多数带着角色专有的气质、情感、口音等特征，是真正的英语口语。看英文电影是培养学生听说能力的最直接、最有效的方法。一些美国老电影，如《阿甘正传》、《绿野仙踪》、《音乐之声》等主人公语速较慢，语音清晰，句子完整，幽默诙谐，让人百听不厌。实践证明，通过原版英文电影辅助英语教学，不但能够较快地适应现代英语口语的正常语速，而且还能掌握地道的语音语调。 　　（二）丰富语言文化知识，扩大词汇量 　　电影是一个国家和民族社会文化和生活的最直观、最生动的反映，可加深学生对英美文化的了解。这是我们在一般的课堂教学中所不能达到的。要全面深刻理解语言, 必须了解其中蕴涵的文化背景。因此，在教学中应坚持语言与文化并重的原则。原版英文电影可使学生学习语言的同时深入了解英美文化。声像并茂的电影使学生始终处于一个英美文化环境中， 各种感官受到刺激，再通过教师的适当点拨，学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用英语并巩固语言知识。它所展示的文化背景知识具体、全面而真实，这对激发和培养学生的语言文化意识起到了积极作用，也为学生全面掌握和灵活运用英语奠定了基础。在继智商IQ（intelligence quotient）、情商EQ（emotional quotient）后，笔者认为在学习语言的同时培养学生的文商CQ（culture quotient）也很重要。笔者在学校开设了《谍影重重，英语无限》英语第二课堂。有一次，学生在观看《The Pursuit of Happyness》时，（happiness被写成happyness是影片的寓意，不是错误。）有这样一组片段，是一位名叫Chris Gardner的父亲与儿子Christopher在街上闲逛时进行的一段充满童趣的对话： 　　“Christopher：Hey，Dad. Listen to this. Knock!Knock! 　　Chris Gardner： Who’s there? 　　Christopher： Shelby. 　　Chris Gardner： Shelby who? 　　Christopher： She’ll be coming around the mountain when she comes. 　　Christopher： Knock! Knock! 　　Chris Gardner： Who’s there? 　　Christopher: Nobody. 　　Chris Gardner: Nobody who? 　　Chris Gardner: Nobody who? 　　Chris Gardner: Now that’s funny. I like that one.” （Chris Gardner爽朗地笑了，父子二人的背影慢慢消失在大街的