浅谈在“算法与程序设计”中培养学生成就感.doc

浅谈在“算法与程序设计”中培养学生成就感 　　摘　要：“算法与程序设计”是高中课程教学重要的组成部分之一，实施和落实这门课程存在一定的难度，如何在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生的成就感，从而提高这门课程的教学效率，是当今信息技术学科教学中值得认真思考的问题。长期的教学经验已经表明，创设情境、营造良好的学习氛围、激情引趣是提高教学效率的关键；精心设计教学内容，由浅入深，可以充分保障教学的有效性；激活学生思维，巧妙运用多种评价方式是有效教学的动力。 　　关键词：算法与程序设计；高中；信息技术 　　新课标推出的重点是要培养学生的综合能力，学生通过学习算法与程序设计可以体验算法思想，拓展思维空间，并能设计出简单的算法解决生活中的实际问题，同时学生也可以学会初步设计一些简单的语言编制程序，从而实现算法解决问题。本课程教学重点是使学生掌握如何利用电脑解决实际问题和应采用哪些思想方法，从而真正理解算法的意义，充分挖掘软件工程思想。 　　一、“算法与程序设计”在信息技术发展中的地位 　　随着信息科学技术的快速发展，“算法与程序设计”在人们日常生活中的地位越来越高，同时信息产业在很大程度上可以衡量一个国家的综合国力。而“算法与程序设计”是信息技术最重要的核心。著名的电信大师Knuth曾经说过：“计算机是一整套算法的科学。”我们生活中的大部分领域都离不开算法科学与程序设计，其正在不断创新发展。如百度、谷歌等，它们不断改进搜索引擎算法，使其与网络编程技术充分结合，最终使得互联网具有越来越强大的搜索功能。 　　自新课程改革实施后，学校已经逐步开始重视高中信息技术课程教学，如算法与程序设计这门课程，其主要特点是内容综合性强，涵盖多学科的知识要点。开展这门课程的主要目的是拓展学生思维空间，培养学生解决实际问题的能力。当然算法与程序设计不仅仅重视学生对其本身内容的学习，它更重视学生通过学习这门课，能够提高思维能力、拓宽思维空间，所以其对高中生具有非常重要的意义。 　　二、学习过程中的成就感及其意义 　　当实现目标，得到他人对自己努力的认可后，学生往往会有一种成就感，具体来说，就是取得成功，实现人生目标而产生的一种满足感。当我们的成功受到他人表扬和鼓励时，这种成就感就愈加强烈，追求满足感的需要也会愈强烈。因此，在教学过程中要注重培养学生的学习成就感，这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以促使学生继续努力获得更大的成功。此外这种成就感更有利于学生培养良好的道德素质，利于学生全面、健康发展。学校在教学中应根据中学生的性格特点、心理特征制定和设计更加合理的教学计划，提出不同的教学要求，从而使教学具有更高的可操作性，充分保障不同水平的学生都能有所进步，获得成功，产生成就感。 　　三、“算法与程序设计”中学生成就感培养的策略 　　1.创设情境，营造良好的学习氛围，循序渐进，深入浅出 　　高中“算法与程序设计”的教学目标是让学生对程序设计有一定的了解，能够切身体验算法思想，对于编制复杂的程序没有过多要求。所以在教学中，应该把握学生实际思维水平与能力，使用结构较为清晰、语句通俗易懂、带有一定趣味性的案例来进行教学，鼓励学生独立自主去思考、分析、解决生活与学习中的问题。此外，教师应精心设计教学计划和内容，在语言平台上为学生精心选择一些经典的学习案例，利用风趣的程序案例和流程图的特点，循序渐进，深入浅出地进行教学，充分体现课程教学理念，开拓学生视野，实现算法，从而培养学生解决问题的能力，全面提高教学的实效性和学生学习的成就感。如创设问题情境，引入算法，在讲“从菲波那契的兔子问题看递归算法”时，就是从问题出发，引导学生以月为单位考虑每个月兔子的对数，并画出兔子的繁殖情况图，进而引出菲波那契（Fibonacci）数列和递推算法。如在教“对半查找算法”时，先让学生做游戏，教师展示一件物品，让一个学生来猜这个物品的价格，其他学生（已知道价格）根据这个学生猜出的价格提示“高了”或是“低了”，如果能在五次内猜对价格，就把物品赠送给他。教师提问学生思考，怎样猜会快一点呢？有什么技巧吗？你从游戏当中得到了什么启示？教师通过创设游戏情境，引导学生发现，其实在这个游戏的背后，含有一个非常经典的算法，就是对半查找算法。 　　2.精心设计练习，由浅入深，层层递进 　　在算法与程序设计教学中，学生对于过多的练习会感到厌烦，这不但不利于学生巩固所学知识，反而会使学生产生厌学心理，而练习少了又不利于学生巩固知识。教师应精心设计一些练习，在现实生活蕴藏丰富的程序设计例子中选取一些简单的例子作为练习，让学生通过编程解决问题，这样学生在活动过程中不仅可以掌握信息技术，还可以培养信息技术的应用能力。此外学生通过学中做，做中学，亲身探究、体验，创新自己的想法，不断完善知识结构体系，使