现代教育技术在化学教育中的应用.docVIP

现代教育技术在化学教学中的应用 摘　要：随着现代教育技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛，由于其具有的趣味性、直观性、快捷性，使课堂教学越来越生动、形象、高效，学生在轻松愉快中获得知识。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然学科, 也融入了现代教育技术, 利用多媒体技术对化学课进行优化, 提高了化学课的教学质量和教学效果。 关键词：现代教育技术；化学教学；应用 一．现代教育技术的定义 结合“９４定义”，现代教育技术被定义为：应用现代信息技术，对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，包括教育技术学的理论基础、媒体与教学、教学资源的开发与应用、教学过程的理论与实践、教学设计与开发、远程教学技术、教学评价技术等内容。 二．现代教育技术与化学课程 化学作为一门科学，在学习上有一定的难度。主要体现在它的抽象性和复杂性，致使学生难理解或根本不理解学习的内容。此时，现代教育技术就起到了很好的作用。 多媒体有益于化学课堂教学 1. 创设情景、渲染气氛、激发学生的学习兴趣。 在传统的教学方法中, 教学方式比较单一, 大多数课堂是“一支粉笔一言堂”的教学模式, 仅用粉笔、黑板, 靠教师一张嘴滔滔不绝地讲, 时间长了学生听起来枯燥, 乏味。多媒体技术综合了图像、图形、动画、声音、文本, 具有很强的感染力和表现力,能吸引学生的注意, 激发学习的兴趣, 从而能够调动学生的内在学习动力。 2. 加强直观教学, 丰富感性认识, 突破重点、难点。 人们认识事物的过程遵循从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律, 学生接受知识的过程也是一样。但化学学科对理性要求比较高, 因此长期以来学生普遍认为化学难学,对化学产生了一种畏惧心理。如果我们能利用多媒体技术, 采用化小为大、化微观为宏观、化虚为实、化远为近、化繁为简、化抽象为具体、化静为动等方法来表现教学内容, 不仅可以激发学生的学习兴趣, 而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点,顺利完成认知目标的实现。 3. 运用多媒体, 可优化化学试验。 我们知道化学课的实验很多, 而有些实验具有很大的危险性, 或者难以操作, 那么就可以通过多媒体的方式来进行实验,这些具体方式或效果主要有: 增强实验的可见度, 强化实验的演示效果; 模拟有毒、有害物质的实验, 减少污染; 模拟化学反应过程; 模拟化工生产过程等等。 4. 丰富教学内容, 提高教学效率。 多媒体具有声情并茂、视听结合的特点, 不仅增加了课堂教学的知识内容, 而且能够调动学生的各种感觉器官参与教学活动, 化抽象为形象, 化繁为简, 使学生学得快, 记得牢, 加快教学进度。 三．现代教育技术在化学课堂上的弊端 １．不能淡化传统课堂教学模式的成功经验。有的教师过分地依赖多媒体，逢课必用，课堂上的任务就是播放课件和简单的介绍，很大程度上忽略了教师与学生的生动活泼的人性化交流，课堂上很少见到教师精彩的临场发挥和及时有效的生成。 ２．不能忽略重难点的突破。对于一些比较抽象、难以直接用语言表达的概念或理论，应遵循学生的心理特点、认知和记忆规律，通过多媒体技术以直观的、易于接受的形式表现出来。 ３．不能弱化教师的主导作用。无论用什么教学手段，教师的语 言和板书是不可或缺的。教师精炼、丰富、活泼、幽默的语言可以活跃课堂气氛， 激发学生兴趣，提高教学效率。 ４．不能模糊教学目标、任务。组织好一堂课，课前要依据课程标准、教材和学生实际，确定目标任务：在知识、技能方面哪些应该理解，哪些应该掌握；课堂上要准备哪些内容、活动或练习；学生在学习过程中会遇到哪些问题，产生哪些疑问，如何解决等等，教师都要根据具体情况充分预设。 总而言之，在化学教学中，现代教育技术的应用有利有弊。我们要在保有并发扬传统教育技术的优势的基础上，结合现代教育技术的使用，丰富课堂，又做到传统教学的魅力！ ０8化教一班　　邱奇　　107012008032