浅谈士官政治理论课中问题探究式教学.docVIP

浅谈士官政治理论课中问题探究式教学 　　摘 要：问题探究式教学是学员在教员指导下，运用科学探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。在实践教学过程中，无论是在理论实质方面，还是在实践操作方面，问题探究式教学都适用于士官政治理论课教学，有利于培养学员的创新精神和实践能力。 　　关键词：士官；政治理论课；问题探究教学 　　问题探究式教学具有新颖而丰富的内涵，在教员观、学员观、学习观和评价观上均体现出独特的见解和主张。问题探究式教学在实施过程中主要包括：提出问题、组织学习小组、学员内化问题、分配任务、提出假设、综合分析资源与任务、解决问题、检验问题解决方案的正确性、反思与总结等环节。通过这些教学环节激发了学员学习的激情，提高了学员学习的主动性和积极性，发挥了学员的主体性地位。 　　一、问题探究式教学的基本特征 　　1.以问题为出发点 　　问题探究式教学是以驱动性问题来启动的，学习的焦点是疑难和困惑。问题探究式教学所设计的问题都是真实的、开放的。所谓真实，是指要求学员面对现实中的真实问题进行探究，目的是寻找对真实问题的真正解决方式。同时，这些问题的答案可能并不是唯一的，而且有时候所得出的答案甚至可以是相互矛盾的。 　　“问题”作为是问题探究式教学法的核心，所有的学习都是围绕“问题”展开的。因此，对于“问题”就必须要有相应的要求。 　　一是“问题”应具有一定程度的真实性。在问