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浅谈初中新课改教学中学生语文口语表达能力训练 　　【摘要】随着新课改的不断深入，新课程标准明确指出要坚持“以生为本”的教学理念，充分体现学生的学习主体性，提高学生的学习综合素质。初中阶段是学生学习知识、积累知识、提高各方面能力的初始阶段。本文针对初中语文学生口语表达能力训练进行分析，从而提升学生的口语表达能力。 　　【关键词】初中 语文 口语表达能力 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0072-01 　　口语表达能力是新时期新型人才必须具备的能力之一，大部分单位都需要有专业知识又要会说的复合型人才，而目前口语表达能力也逐渐纳入初中语文教材。但是从目前的初中语文教学现状来看，在应试教育的影响下，并不是每一位教师都很重视口语表达能力的训练，久而久之，学生虽然具有一定的基础知识却难以用口语来表达自己的思想。 　　??、口语表达能力训练的必要性与迫切性 　　1.基于初中语文教学目标，口语表达能力不容忽视 　　初中语文教学的主要目标是培养学生听、说、读、写基本能力，但是从目前的教学现状来看，大部分初中语文教师还是只注重读与写，却没有意识到学生口语表达能力培养对学生以后发展的重要作用，又由于应试教育的影响，不得不只抓字句解释以及死记硬背，将很多实用性能力排除在外。随着新课改的不断深入，我们一定要认识到提高学生口语表达能力的重要性，将引导学生敢说作为教学目标之一，必须在实践的教学中积极开展。 　　2.基于社会发展的要求，口语表达能力是必须的 　　面对高速发展的今天，我们必须清楚的明白这是一个大合作时代，人们之间的联系越来越重要，学生无论是行走社会还是工作环境中，很多时候都需要大胆地说，如：演讲、宣传、辩论，表达自己的看法等等，因此，学生的口语表达能力与社交能力都非常重要。 　　3.基于学生自身基础，口语表达能力的培养十分迫切 　　部分初中学校会受到客观环境的影响，导致很多学生在校期间都没有一次真正发言的机会，为了应对考试，整天埋头苦干，忙于练习试卷，忙于听老师对各知识点分析，这是将形成一种???性循环，这也是目前教育的“硬伤”，这样以来，学生更加没有说的机会，有利于学生未来的发展。 　　二、加强培养学生口语表达能力的具体措施 　　1.改善观念，提高学生的表达认识 　　初中语文教师应该尽量摆脱应试教育的影响，不要以分数来论成败，在贯彻基本教育方针的同时，更要重视加强学生口语表达能力的培养，促进学生认识到口语表达能力的重要性，帮助学生克服“不敢说”的心理状态。初中学生正处于青春期，大部分心理都比较害羞，趋向于自我封闭，敢于表达自己看法、敢于举手的学生越来越少。这就是素质教育还没有深入的典型现象，学生只有意识到口语表达能力的重要性，才有机会促使他们敢于说，敢多说。否则，教师意识再深，也会徒劳无功。 　　2.打造语境，激发学生的表达兴趣 　　首先，教师要坚持以身作则，加强自身口语表达能力。这样才能在课堂中用标准的普通话来讲课，讲解过程中还应该融入趣味、逻辑、幽默以及注重语言的精炼与优美，从而对学生进行熏陶。注重师生关系的和谐，让学生可以平等的与教师进行交流，鼓励学生各抒己见。另外，还得注意调动和保护学生的表达积极性，不要热情一过，说而无效。其次，鼓励性评价的灵活使用非常重要，掌握学生自闭心理与害羞心理的根本原因，了解到一言不慎可能会造成的严重后果。因此，对学生的发言尽量采用表扬、鼓励的方式进行评价，进行激发，让学生可以亲身体会到成功与肯定的满足感。另外，心理暗示也非常重要，调动学生表达自己看法的积极性，引导学生敢说，知道怎么说，还要会说。例如：学习“生命，生命”相关知识时，在讲解的过程中教师用标准的普通话，将生命的意义表达出来，从而构成一个语境。接下来，鼓励学生表达自己对生命的看法，可以学生与学生之间交流，也可以让学生直接与教师对话，提出对生命的独特见解，哪怕这个见解没有意义，至少让他们说了，这就是成功的第一步。 　　3.注重形式多样化，保持循序渐进 　　新学期的第一堂课是一次培养学生口语表达能力的很好机会。经过一次漫长的假期，学生都还处于兴奋的状态，尤其第一节课，学生都有很多话想说，如：假期去了什么地方，或者假期做了什么有意义的事情等等。这时，教师可以借助这个时机，来比比学生的表达能力。谁的表达能力强，谁能在全班同学面前说得生动，说得具体。通过这一激发，学生之间加深了了解，也让教师看到了学生的变化，并且掌握口语表达中存在的问题，还能让学生体会到“说”的能力培养是提高综合素质的关键之处，更有助于以后发展的需要，为培养口语表达能力打下坚实的基础。 　　4.打造教学情境，加强口语表达能力 　　传统的教学模式是以教师的“教”为中心，新课程标准明确指出课堂教学要以学生为主体来开展。为了更好