浅谈如何提高高中政治课教学有效性.doc

浅谈如何提高高中政治课教学有效性 　　摘要：当前，高中政治教学缺乏必要的吸引力，在一定程度上是一种普遍的现象。这与目前的教育大形势有关，比如社会对政治课重视不够，考试制度的变革等；与这门社会科学的抽象性有关；也与学生对政治课的认识不足，学习积极性不高有关；由于以上种种原因导致政治课堂的效率不高。做为一线的高中政治教师要想扭转这种局面，提高政治课的课堂有效性是我们的重要任务和责任。 　　关键词：高中政治 课堂教学 有效性 　　新课堂创建理念倡导思想政治课教学应回归生活，强调以学生现实生活为课程教学基础。因此，在高中政治课教学中我们要以学生为中心,面向学生能力培养,特别关注学生个体发展，注重学生的多方面发展与合作性学习，面向生活，尽快走出传统教学的误区，充分发挥思想政治课联系生活，吸引学生的独特优势，把教学置于广阔的社会现实中，激发???生学习的积极性，加强师生合作，鼓励探究学习，使学生真正成为学习的主体。以参与求体验，以创新求发展。新课堂创建背景下,如何提高政治课课堂教学的有效性，是政治课教师必须关注的课题。 　　一、通过设置启迪学生思维的切入点，提高课堂教学的有效性 　　启迪性的切入点，就是通过新课导入这个环节，想方设法设疑激趣，把学生的注意力吸引到课堂上来。启迪学生的思维，引导他们迅速进入最佳的学习状态，使他们在愉悦的气氛中学习新知。课堂教学的任何环节，如果没有学生思维的撞击，那么课堂就如同一潭死水，高中政治课的教学更是如此。政治课本身就让所有的学生感觉到好似非常的抽象和难以理解，未接触之前就有一种抵触心理。因此，设置良好的教学导入情境，比如课前每日新闻播报制度，可以让学生利用所学过的政治经济知识进行分析讨论，可有效的化解学生的忧虑和抵触情绪，最有效地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。当然，在切入点的选择上应该遵循生活化的原则，即政治课教学事例的选取最好是学生身边的事例，实现案例选取精准化，教学内容问题化，学生问题生活化。 　　二、通过提高学生学习政治课的积极性来提高课堂教学的有效性 　　1.要培养学生学习的兴趣 　　“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。”心理学家皮亚杰说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是学生学习的动力。因此，我们政治课教师要重视对学生兴趣的培养与利用。首先，通过教学策略多样化，启发兴趣。教师应根据不同的教学内容、不同的课型和学生的实际情况，灵活地选用各种教学策略，从而达到启发学生学习的目的。 　　2.要使学生明确学习目的 　　学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的重要因素。政治教师要利用各种机会结合社会发展的实际，不断向学生传达学习政治学科的重要性和必要性，使学生明确学习政治学科的社会意义，看到政治学科的实际价值，诱发其学习动机。 　　3.课堂教学过程中要为学生营造自由、探究的氛围和机会 　　学生对事物有天然的好奇心和探究的愿望，学习的进行很大程度上取决于这种自然倾向的激发，因此采用探究的学习方法，可以很大的激发学生学习的兴趣。在高中政治课的课堂教学过程中教师应该留有学生思考问题、讨论问题、参与案例探究和发表个人观点的时间。当然这个过程需要教师做到：我们不能成为课堂案例的罗列者、我们不能害怕学生不会说或说错、我们不应该成为学生互动观点的唯一评判者，让更多的学生感受、理解知识产生和发展的过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习习惯。 　　三、通过调整教学评价策略提高课堂教学有效性 　　《高中政治课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探索。教师在教学中应充分利用直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试。努力创设问题情境，制造矛盾，开发学生探索思维，使学生感受到政治课不是那么一成不变，枯燥无味，干瘪苍白的。要使学生感受到新意和精彩，活力与激情，生机和奔放。学生所学的政治经济学内容是死的、静态的、抽象的，如果教师机械地呈现这些内容，课堂教学就会沉闷，没有吸引力。因此，在政治课课堂教学中活化和具体化教学内容是十分必要的。教师只有活化教学内容，具体化教学内容，将教学内容与学生的生活经验衔接起来，鼓励学生的积极参与，才能将教学内容蕴含的思想、情感等揭示出来，形象地表达教学内容。当然，学习政治课不同的板块时可采用不同的课堂教学策略。 　　四、通过营造活泼的课堂气氛提高课堂教学有效性 　　要保证课堂教学的有效性，教师应该营造并努力保持“鼓励、认可、尊重进步，满足学生个人合理需求”的课堂气氛。从教师方面来看：教师不光要对自己预设的教学要求保持浓厚的兴