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浅谈如何激发高职学生英语学习兴趣 　　摘要：爱因斯坦说：“对一切事物来说，只有热爱才是最好的老师。”这句话启示了“兴趣”在教学过程中的重要地位。兴趣作为非智力因素的一个重要方面，是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。学习兴趣直接影响到学生的学习效率以及学习效果。本文通过分析高职高专学生的英语学习现状，阐述了提高其英语学习兴趣的重要性，并提出了激发高职高专学生英语学习兴趣的几点建议，目的在于激发学生学习主观能动性，使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习提高高职英语教学质量。 　　关键词：高职高专；英语学习；兴趣；激发 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0222-02 　　一、高职英语教学现状与学生学习现状 　　近年来，高职高专大学英语教学取得了一定程度的提高，但是高职高专学生英语水平普遍偏低，且大多数的高职院校非英语专业的英语教学仍然存在很多问题，如：传统落后的教学模式，过分注重语法和词汇的讲解，课堂形式单一，缺乏口语训练和交流，僵化的课堂气氛等，忽略了对英语语言的实际运用能力的训练，因此很多学生对英语学习的兴趣不高，认为英语是一门死记烂背，枯燥无味的学科。随着我国高等教育的不断扩招，高职院校的学生主要来自达不到普通高校分数线的高中毕业生和来自中专、职高、技校等学校的学生。他们的文化基础相对较差，自主学习能力弱，缺乏一个良好的学习习惯，学习动机不明确，对英语学习毫无积极性可言，学习态度懒散，得过且过，自我控制力差。而进入高职院校以后很多课程是以初中高中所学的知识为基础，在知识衔接上出现断层，所以学生往往感到力不从心，长期以往，学习的目标难以达到，同时也失去了对学习的兴趣和热情。大部分的高职学生学习英语只有一个目标，那就是通过全国英语三级考试。 　　二、激发高职生学习兴趣的对策 　　1.让兴趣成为吸引学生学习的动力。英语课堂讲究趣味性，生动性。英语老师要通过生动的语言，活跃的课堂气氛来激发学生英语学习的兴趣。英语老师要具备扎实??专业知识，标准的语音语调，自然的教姿教态，和灵活驾驭课堂的能力。英语是一门国际的语言，作为一名英语教师要时刻更新自己已有的知识，不断扩大新知识，与时俱进，与国际接轨。更重要的是，高职高专英语教师需要不断地激发自身的创新能力，及时更新自己的教学方式，学习他人先进的教学理念并将之灵活地运用到自己的教学课堂中。好奇是学习的动力。老师要尽可能地保持课堂的新鲜性与趣味性，让学生对每堂英语课都充满好奇心。在课堂上，老师不能老是专注于课本，专注于语法，词汇的讲解，而要及时多多补充西方人文，地理知识，适当讲解各个英语国家的文化背景，不断刺激学生的好奇心。比如当课文中涉及到某个西方的节日时，可以向学生讲解下这个节日的由来，有什么不一样的风俗习惯，可以聊聊不同的西方国家之间不一样的风土人情，生活习俗，历史文化以及地理环境等等。让他们因为对西方英语国家的稀奇从而激发他们对英语学习的兴趣。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，学生一旦对英语学习产生了兴趣，他们就会充分的发挥自己学习主动性和积极性，从而提高自己的学生成绩。 　　2.注重教学环节中的实践性和趣味性。就高职高专学校的大学英语课程的学习而言，大部分学生都是为了通过考试而学习，老师们也是为了学生通过考试而教学。因此，完全忽视了英语的实践性和趣味性。这是造成学生们缺乏英语学习兴趣的主要原因之一。由于平时英语听得少，说得少，读得少，高职院校非英语专业的学生普遍存在的问题就是：英语的实际运用能力非常弱，最突出的表现在口语表达能力差，听力水平低。因此教师应该积极地创造一个活跃的适合英语学习的语言环境来丰富课堂，从英语的趣味性着手，将英语的听、说、读、写、译置于课堂实践操练当中去。在课堂上我们可以利用课前五分钟让学生轮流做freetalk，鼓励每一位学生开口讲英语，内容可以是讲英语小故事，唱英语歌曲，朗读英语诗歌，英语笑话等任何与英语相关的知识。学生们可以利用自己的课余时间准备自己的值日报告，这项课前活动给予每个学生一个练习口语，以及在公众面前展示自己英语口语的机会。并且由于其形式的多样化，内容通俗易懂，同学们对课前五分钟都非常感兴趣，这也在一定程度上推动了同学们对英语学习的兴趣。为了丰富同学们的课外生活，可以开办英语角。英语角也有很多种形式，可以观看英语原声电影，教唱英语歌曲，分角色扮演小话剧，基础好一点的甚至可以开展自由演讲，英语辩论赛等等。这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，更重要的是给他们创造了一个英语学习的氛围，增强了英语的趣味性，各方面激发学生英语学习的兴趣。 　　3.生动的情景可培养学生学习英语的兴趣。课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思