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浅谈数字故事在中职英语教学中应用 　　摘要：作为一种交流经验与分享知识的学习方式，数字故事目前在国外比较常见，在我国还没有普及。本文就数字故事在中职英语教学中的设计应用问题介绍了数字故事的含义，分析了数字故事在中职英语教学中的设计原则，并着重阐述了数字故事在中职英语教学中的应用过程。 　　关键词：数字故事 ； 设计原则； 中职英语教学 　　随着新课程改革的不断深入，一些有效的学习方式将在中职教学中不断得到普及与应用。数字化故事叙述作为一种交流经验与分享知识的学习方式也将会在中职英语教学中扮演着越来越重要的角色。 　　一、数字故事的产生和含义 　　数字故事产生于20世纪90年代初期，美国的达纳？温斯洛？阿奇利（Dana Atcheley）作为数字故事的首创者，用电脑把自己的老照片配合讲述制作成了一部自传体小电影，得到了好评。随后，越来越多的人投入到这种形式的创作中，在旧金山成立了第一个数字媒体中心，即现在的数字故事中心（CDS）。2002年11月底，来自8个国家，美国25个州的代表聚集在一起创办了数字故事协会。数字故事的概念迅速在世界范围流行起来，并受到了教育者们的关注。在美国，有很多教师来到CDS中心学习如何创作数字故事，他们用这种新的技术以及对它的全新理解来创设班级的学习氛围，激发学生的学习积极性。 　　数字故事的概念主要是指将讲故事这样一种教学与交流艺术与信息技术（图片、视