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浅谈帮助学生积累怎样数学基本活动经验 　　著名教育家陶行知关于人如何获得知识曾做过一个形象的比喻：“我们要有自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机组成部分. ”可见积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程是学生数学学习的必要前提，对于帮助学生获得良好的数学教育，提升数学素养，具有重要的意义. 那么在我们的教学实践中可以帮助学生积累怎样的数学基本活动经验呢？本文以《轴对称图形》教学为例，阐述我们要帮助学生积累怎样的数学基本活动经验. 　　一、在观察操作中，丰富学生表象，积累基本体验的活动经验 　　低年级学生的内心世界往往不是按照定义的方式来理解的，他们更多按照先前眼睛看到的、尔后积累在脑海中的先前经验来对所学的抽象概念加以思考的. 丰富的经验背景是学生理解概念的前提，否则将容易死记硬背概念的字面定义而不能领会概念的内涵的问题产生. 这里的“经验”，学生除了可以从学校学习中获得，学生在日常生活中的获得也起着非常重要的作用. 　　案例 《轴对称图形》 　　教学环节一：认识轴对称图形——研究“美” 　　（一）创设情境导入，激发兴趣 　　谈话：小朋友们，现在是什么季节啊？ 　　出示：蝴蝶、昆虫图片，谈话：请小朋友仔细观察这些昆虫，它们有什么共同特征吗？ 　　揭示：像它们这样左右两边或者上下两边一模一样的，我们就称它们