浅谈数学教学中数感培养.docVIP

浅谈数学教学中数感培养 　　【摘要】数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识，是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。类比音乐教学中“乐感”“手感”的培养，我们认为小学生数感的培养，离不开教师教学的生活化、具体化、形象化。并进一步形成数感培养的具体方法。 　　【关键词】数感；生活经验；尝试体验；动手操作；感知发现 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0170-01 　　数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识，是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。因此，数感是一个人数学素养高低的标志之一。正因为如此，发展学生的数感，成了数学课程的目标之一，当然帮助学生建立、发展数感也成了数学教学的重要任务。那么怎样培养学生的数感呢? 　　《数学课程标准（修改稿）》指出数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的比较等方面的直观感觉。具有良好数感的学生对数的意义和运算有灵敏而强烈的感悟能力，能用最优化的解题策略解决问题，估计结果的合理性，从而形成对于数、问题及结果的直觉的素质。良好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题，并有意识地将现实问题与数建立起联系，有助于学生创新精神