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浅谈现代教育技术下音乐教学 　　【摘要】现代教育技术对音乐教学的冲击是强而有力的，它引起了我们对音乐教学模式的深入思考，它的理论为音乐教学改革提供了理论和实践的指导。进行现代化多媒体教学是音乐课堂必经的过程，它为素质教育的发展提供了技术保障，掌握现代音乐教育技术是音乐教师必备的教学基本功。 　　【关键词】现代教育技术 音乐教学 发展 教学模式 　　【中图分类号】J6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0215-01 　　当今社会信息技术发展迅猛，世界各国都把信息技术作为教育发展的一项重大战略目标。近年来我国经济发展迅速，科学不断进步，在深化改革的同时深化教育改革，实施“科教兴国”的战略，教育经费逐步增加，在重视并全面实施素质教育的教育思想推动下，音乐教育重视培养学生的审美能力，发展创造性思维等各方面，所有这些为现代教育技术的发展、应用提供了硬件条件和软件环境。现代教育技术的发展又反作用于音乐教育，冲击了传统的音乐教学模式，促使音乐教学进行改革，音乐教育思想、观念更新。现代教育技术和现代音乐教学之间的相互关系是值得我们深入思考的问题。 　　现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程的资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。从以上的科学定义可看出，现代教育技术既有理论层面，又有实践层面。其研究对象为教学过程和教学资源，其核心为教学设计。 　　现代教育技术在各领域和各学科的发展进程中有越来越重要的作用，并且各国各地都越来越重视现代教育技术的运用和发展。美国在1994年制定的《艺术教育国家标准》中指出：“技术的力量拓宽着今天学生对信息的获取，对各种条件的利用及选择的范围。新的技术使学生能够尝试大量解决问题的可能和途径；发展中的教学技术在艺术教学中显露出日益重要的作用。电脑在教学实验中可以创造出无法想像的效率和机会。这些技术应该立即投入使用。人机声像对话如果得以恰当运用，可以对创造性思维技巧的发展产生重大的影响。”从这里可以看出，美国明确地将现代教育技术纳入艺术学科的创作、审美及教学活动中。从中我们也可以得到一些启示，并能看到现代教育技术和音乐教学的未来发展方向及道路。 　　传统的教学模式以文字和教师的课堂讲课为主，教学过程中，教师是教学活动的主体，是知识的灌输者，学生是被灌输对象。这种传统的教学模式在音乐教学中表现尤为突出，教师的作用被任意扩大，再加上教学用具，教学资源的各种局限性，无法多感官地体验音乐，只能听和依照教师的思维去感受。教师怎么教学生怎么学，长期来抑制了学生发散性思维、创新思想和能力的培养。比如一首乐曲，介绍作者生平，写作背景，接着就是乐曲体现的是什么，第一段表现的是什么，第二段表现的是什么……学生的审美被强行地固定，情感体验也已经被预先告知，剩下的就是按照教师说的东西去套音乐。这种陈旧的教学模式理应被改善。 　　因为“音乐”本身的特殊性，音乐学科与其它认知学科有很多不同：首先，音乐教学的目的不是为了获得某一领域的知识和技能的“技能教育”，而是审美和育人，是“情感教育”、“素质教育”，知识和技能是渗透在音乐艺术审美体验之中的。其次，音乐和其它学科的认知途径不同，其它学科主要依靠视觉完成认知，音乐则全部以声音为载体，这种看不见、摸不着的信息传达方式决定了其认知主要靠听觉。再次，他们的主导思维方式不同，音乐通过旋律、节奏、音色、和声等基本要素传达作者要体现美的情感，以形象思维感受音乐的运动形式，其它学科则主要运用抽象思维和逻辑思维来掌握知识和技能。所以不适宜用其它学科的教学模式和传统的音乐教学模式来进行音乐教学，而现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。既可以拓宽活动范围，又可超越时空限制，改变了传统教学局限于教师讲课和文字教材的状况。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一、枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂。 　　现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。在音乐课中运用多媒体技术，要适当，要有明确的目的性。不能单纯追求课堂效果，把课件做得华而不实，没有体现课件对教学效果的促进作用，甚至为了课件而课件。这是认识上的误区。并不是使用了现代教学设备就是进行了现代媒体教学，而不对教学内容深入钻研，细致分析。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。多媒体的元素种类和表现形式很多，教师要注意对不同媒体的综合运用，合理选择，必须建立在对音乐教学目标与过程设计的基础上。多媒体对于音乐教学来说，就是一把双刃剑，运用得当，则