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浅谈现代教育技术在新课程中应用 　　摘 要：在新课程改革中，各门学科的设计过程和施教过程中都应重视运用现代教育技术，在教学中借助计算机、投影仪等多媒体手段来辅助各课程的教与学，使学生对理解知识更加直观，从而对该课程感兴趣。教育工作者在新课改下要改变自己的教学模式，帮助学生改变学习方式和拓展学习思维，培养学生的创新精神和动手能力。 　　关键词：教育技术；新课改；平台；创新 　　中图分类号：G434　文献标识码：A　文章编号：1673-8454（2012）10-0020-03 　　为了让新课改更好地适应信息社会，加快初中教育改革的步伐，将现代信息社会与课程整合的发展要求，渗透到初中各学科的思想方法中去，适当引入信息技术理念，帮助学生理解概念，增强直观认识，提高学习兴趣，培养发散思维。通过教学的研究与实践，笔者作为数学兼信息技术的教育工作者，在初中数学课程改革与信息技术整合过程中获得了一些粗浅认识。 　　当前，随着我国教育改革的不断深入，现代教育技术已逐步得到扩充和完善，它势必推动教育教学的现代化。而将信息技术与学科整合，推动新课程改革的实施是重中之重，但是如何让现代教育技术有效的应用于实际教学中是值得我们教育工作者探讨的问题。笔者根据我校目前的软硬件资源和自己在数学兼信息技术的实际教学中取得的经验，来探讨如何用现代教育技术来推动新课程改革。 　　一、在新课程改革中如何使用好现代教育技术 　　现代教育技术是基础教育改革的一把利器，如今网络已走进了校园，走进了家庭，它为信息技术与课程的整合提供了有利条件，进而推动了课程改革的全面实施。然而在新课程改革中应如何使用好现代教育技术，将是值得每位教育工作者教师必须深思和探讨的问题。 　　1.在新课程改革中，要正确使用教育技术，教师观念需改变 　　新课程改革中，教学模式要创新，在创新中教师应灵活运用多媒体进行教学，但是很多教师达不到要求。可能大多数教师认为多媒体教学只是在上公开课、评优质课时才用得上，使用多媒体只是为了说明教学过程中有这样的环节，而不去考虑它的真正目的和实际效果。即使使用多媒体的教师，也只是利用Powerpoint随便做一个课件而已，更有甚者是请他人制作，到上课时点点按钮就行了，而不去考虑这个课件在课堂教学中到底能起到什么作用，怎样设计才算合理。请他人制作当然也可以，只要能把课件合理使用到教学中去，能为教学服务是可以的，但是这样是不是应用了现代教育技术，并将信息技术整合到课改中了呢？我们可以说这一节课是使用了现代教育技术，但是现代教育技术的真正用处到底是不是仅限于此呢？如果仅此而已，那公开课就成了“绣花”艺术了，当然领导者本来的出发点是好的，让所有教师使用现代教育技术，以此来推动课程整合，然而到了某个环节就变味了。 　　因此，在新课改中，教师观念一定要转变，使用现代教育技术并非指单一的使用多媒体技术，利用现代教育技术可以以多种形式呈现教学信息，当然最直接、最有效的就是使用多媒体教学系统，为教和学增加新的维度和方向，为教师教增加新的教学方法，为学生学增加新的思维方式，为学生的思路拓宽了视野，为培养学生的创新能力增加了新的活力。因此新课改中教师观念必须改变，教学中适当借用信息技术，用现代教育技术这个平台服务教学，改变教学模式，培养学生的创新精神。 　　2.将现代教育技术融入到新课程改革中，重视发展持续性教学 　　现代教育技术融入到新课程改革中，不仅改变了教师的教学模式，而且改变了学生的学习方式，从而更好地培养了学生的实践能力和创新精神。 　　在新课程改革中，将现代教育技术真正意义上融入到课改中，最主要的就是重视持续性教学，教师把知识和素养结合起来传授于学生。在现代教育技术指引下，让新课程改革中的教学具有良好的操作性和灵活性，真正体现新课改中“以学生为中心”。如我们吴江地区数字电视中新增“课程同步辅导”，这就是最好的现代教育技术和课程整合的例子。因此我们在教学中除了教专业知识外，还要整合其他学科，即要融入现代教育技术，形成新的教学理念、教学方法和学习方法，并以培养学生创新能力和动手能力为主要目标。因此，新课改中的新课程它更是一件精心打造的艺术品，新的教材、新的教学媒体更是活的教材体系，具有很高的审美价值。注入现代教育技术理念的新课程改革教学，更有利于学生智力的开发、能力的培养、创造思维的发展和整体素质的提高，使教学成为一种持续性的教学。 　　二、在新课程改革中架起以现代教育技术为支撑的资源平台 　　1.在教学中构建信息化教学环境 　　初中教学中，现代教育技术主要用于信息化教学环境的构建，建立适应学生学习和教师教学的现代信息平台，如校园内网、外网、多媒体教室、多功能演播室、微机室、电子图书馆，远程在线教学系统及各种服务的资源平台。如我校也在进一步加强教育信息化方面的投入，目前已建成