浅谈积极心理学在初中英语教学中运用.docVIP

浅谈积极心理学在初中英语教学中运用 　　积极心理学是20世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮，心理学不仅要研究人的各种心理问题，更要研究人的积极品质、积极能力和积极潜力等，也要关注如何更好地促成人类的天赋和潜能的发展。积极心理学挑战传统的消极心理学模式，是一种全新的“革命性”观点。 　　初中阶段，是孩子们学习英语重要的分化、转折阶段。如何才能为学生创造一个积极和谐的英语课堂？如何能使他们更自信，更积极地学习英语？如何才能让学生积极寻找自身优点，不断体验验成功和成长的快乐与价值感？这些问题都是值得我们初中英语教师去不断探究的。 　　一、调整自己的心态，认真从自我抓起 　　作为教师，首先要认真学习积极心理学，这样才能发现自身和学生身上的美德、优势。每一位教师都要自信满满地面对学生，用自身的优势和美德去感受生活，积极工作，爱学生，教育学生。我们要真诚、真实、平等地看待学生，尊重学生，珍视学生，体谅学生，感受学生，理解学生，教师还要学会赞赏学生。 　　“凡事预则立，不预则废”。要做好一件事情，都要事先有所准备。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。上课好比作战，有我们能把握的，也有我们预料不到的，所以备课就好比战略部署、写作战方案。准备得越充分，越符合学生学习的规律，上课的效果就会越好。教师在备课时，最好能备出本单元、本节课要教学生哪些知识点，要交给学生哪些学习方法，培养学生哪些学习能力，如何调动学生的积极性和如何激发学生的学习兴趣等细节。教师通过一次次收集资料，一遍遍处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。 　　二、重视英语教学的研究，让学生由“厌学”变“乐学” 　　1. 名言激励，激起学生学习英语的干劲 　　教师每周可选择一到两句名言，要学生抄在黑板上，或记录在自己的笔记本上，每节英语课前大声诵读，持之以恒，既可以不断激励自己，又提高了英语水平。如： 　　①Better late than never.只要开始，虽晚不迟。 　　②Do one thing at a time， and do well. 一次只做一件事，做到最好！ 　　③I know that my future is not just a dream.我知道我的未来不是梦。 　　④Never put off what you can do today until tomor？鄄row. 今日事今日毕！ 　　⑤Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.知识改变命运，英语成就未来。 　　这些名言，在学生中引起了很大反响，大大激发了学生的进取心和奋斗精神。 　　2.利用英语歌曲，拓展自主学习能力 　　教师的个性也是学生改变对外语学习态度的一个重要因素。教师的热情、活泼、博学多才会对学生产生积极的影响。《音乐之声》中的那位家庭女教师是那么令人难忘。让英语课堂充满音乐，是多么美的一个梦想。圣诞节时唱《We wish you merry Christmas》，《Christmas Eve》，过年时唱《Happy new year》，《Home， sweet home》；高兴时唱《If you are happy》，《Edelweiss》，《Auld Lang Syne》，《Yesterday once more》，《You and me》，《Baby》；还有《No Matter》等歌曲在学生中传唱。利用英文歌曲有助于学生学习词汇，练习听力，提高对词汇的熟练度，最重要的是学生学习英语的兴趣大增，可谓一举数得。 　　3.充分利用各种教学媒体和手段，创设情境，调动学生的积极性 　　只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉、???极地投入学习活动中。这就要求教师根据教学内容巧妙地结合学生的生活实际和经验，创设不同的教学情境，满足他们的好奇心，从而激发其强烈的求知欲，最终达到英语教学的优质高效。《牛津初中英语》教材，内容贴近学生生活实际，富有时代气息，十分符合时代要求和学习语言的认识规律。教师在传授时，应该多听、多看、多学习、多借鉴、多合作，争取每课、每单元都精彩纷呈。 　　三、重视英语学习方法的指导，多让学生由“苦学”变“会学”、“勤学” 　　1. 指导学生预习 　　它是培养学生自学能力的有效方法。预习前，教师对预习内容、方法、速度、效果要经常指导和检查。比如：怎样预习单词，Reading， 语法，Main task 等部分。对学生的预习情况，我们要经常抽查，长期坚持，不能忽视。 　　2. 指导学生使用科学的方法来掌握英语知识 　　学英语要过几关，即拼写关、听说关、阅读关、写作关，语音是学好英语的关键，词