爱心耕耘,幸福收获.docVIP

爱心耕耘,幸福收获 　　一、美好的记忆 　　在和学生打交道的过程中，我感受到了来自学生的温情。在母亲节，我收到了来自学生的短信，在短信中，学生称我“老师妈妈”。在端午节，不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子，心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产，让我感觉心里暖暖的。春暖花开，万物更新，学生邀我一起到大自然中踏青，我们用相机把美好的点滴记录下来，我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山，在爬山的过程中，学生经常拉我一把；遇到困难，我们笑着应对。我们一起到南山公园野炊，找柴火，包馄饨，生火，煮馄饨，躺在草地上，和大自然融为一体，让身心得到充分舒展。在大课间活动，我们玩老鹰抓小鸡的游戏，玩警察抓小偷的游戏，笑声响遍校园。记忆是多么美好。 　　二、我的班级，我耕耘 　　给我一个班级，我知足了。有了一个班，我就有了和孩子们朝夕相处的机会，我就能享受和孩子们一同成长的快乐和幸福。 　　（一）班级日记 　　对个别屡犯错误的学生进行批评是必不可少的，但是面对问题学生时进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽是对学生的自尊的损害。苏霍姆林斯基曾说：“在少年教育中产生困难的最主要的原因，就在于教育行为是以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这个年龄段从本性上说就不愿意被人教育。”教育最好是一种无痕。班级日记，是我治班的一种方式。这学期，我每周写两三篇班级日记，用A4纸打印出来，挂在班上，在班会课上宣读。我的班级日记坚持一个原则，就是多用慧眼发现学生的优点加以欣赏、鼓励、督促和警示，使学生处于一种被赏识、被赞同、被关注的情感中，激发学生想被老师认同的心理。 　　下面我摘取两篇并加以分析。 　　案例一：崇拜学生 　　最让班主任感动的是什么？在无人的课堂上，当踏进教室时，教室里安静有序。老师可能会忘记上课，课代表会到办公室提醒老师；老师临时有急事，由值日干部和课代表担当责任。9月4日下午第三节课，当物理老师打电话给我说他临时有会，不能来我班上课，让我照看一下，我拿起书本往教室赶去。当我跨入班级时，班级是真正的秩序良好，何洁正趴在讲台上做作业。这一幕真正让我感动与感激，对同学们、对何洁，我要表达一份谢意。陶行知说过：先生之最大的成功，是培养出值得自己崇拜的学生。现在我就崇拜我的学生了。 　　当你希望你的学生成为什么样的人时，你就朝那个方向引导。当一个孩子得到成人世界的充分肯定和信任时，那就是自我教育的开始。当我把这篇日记挂在墙上以后，自习课更有序了，有更多的何洁站出来了，这让我感受到了欣赏的魅力。 　　案例二：改变 　　上学期，任课老师和班主任每次批评你，你嘴里不时冒出脏话，并且习惯地用手指着老师，表现出“小痞子”的习性。老师会暗示自己：这是一个没有教养的孩子。是的，这个孩子的本质已发生了改变，靠常规学校的常规老师是教不好的，虽然我一直相信没有教不好的学生。 　　我知道每个不常规的孩子身后都有一个不常规的家庭。由于你屡犯班规，我进行了家访。我发现你原来是个可怜的孩子，没父管，没母爱。你妈妈长期在大连上班，不在你身边。你爸爸由于经营麻将室，没时间过问你，甚至与你见面的时间都没有，更何况过问你的学习。当你起床去上学时，他在床上；当你晚上做作业时，他在麻将室。家访后，我在班会课上表示：我要管你、帮你、爱你。 　　今天是开学的第一天，我惊喜地看到了你的妈妈，好年轻、漂亮的女子，但满脸愁容。我想这份愁来自他儿子――杨子攸。你的脏话，你的模糊的作业，你的叛逆。她下定决心不再出去工作，在家陪儿子。 　　你的妈妈对我更多地谈了你小学时的内向、聪明，她心目中引以为豪的儿子，但是现在杨子攸你的情况无情地打击了她。 　　开学第三天，由于你自学课讲话、吃零食，我决定放学后留下你。按照以前的经验，我知道你会跟我脏话连篇、讨价还价，你会冲我大声嚷嚷说乘不到车要我负责的话。但我做好了与你作斗争的思想准备，但我没想到的是却是另一种情形。你用两只眼睛看着我，手老老实实地放在身体两侧，并不时冲我点头，完全没有以前的张牙舞爪。这个孩子的内心正悄悄地发生改变，心善了，懂礼了。 　　感谢杨子攸的妈妈，这是杨子攸妈妈从大连回来陪伴杨子攸，杨子攸送给妈妈最好的礼物。杨子攸的春天来了。人们都说：孩子是一个家庭百分之百的希望。我也想说：杨子攸家庭的春天来了。 　　我用班级日记拉近了师生关系。平时，学生见到我欢呼雀跃，我为之振奋，这种感情体验太美妙了。班级管理也走上了一个台阶，班级卫生、黑板报、纪律等班级事务基本不要我操心、插手，我仅对负责人给些指导性建议，这让我感到很轻松，我甚至觉得我是世界上最幸福的人，我享受到了美好的教育生活。 　　（二）小组管理大班 　　我们班尝试“小组管理大班”班级管理模式，目的是让学生学会自我管理，老师可以放更多的