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浅谈高中英语阅读技能培养策略 　　【摘要】阅读作为学习英语的四大基本技能之一，在英语语言习得中起着非常重要的作用。近年来阅读理解在高考中的比重和地位越趋重要，所以文章强调了加强阅读理解的重要性，提出了具体的培养策略，从而有效的提高学生的阅读理解能力。 　　【关键词】阅读理解 阅读习惯 培养策略 　　培养学生具备较强的阅读能力是高中英语教学的主要目标。大量的阅读不仅是学生获取信息和处理信息的主要途径和渠道，而且是高考试卷中所占比分最大的部分。更为重要的是，阅读技能的培养实质上是交际，信息和思维三大能力的培养。学生阅读能力的高低直接制约着学生获取信息的语言输入，也严重影响着高考英语全卷的答题水平。所以，无论是平时的英语教学，还是高考英语的复习备考，都应该重视和加强学生阅读能力的培养。从学生方面，影响学生阅读速度和质量的障碍主要有以下几个方面：语言基础不扎实，缺乏一定的词汇量，不了解足够的背景文化知识，语言综合能力差，没有良好的阅读习惯等。从学生认知的角度和情感兴趣培养出发，根据英语语言的特征，科学合理的培养学生的阅读理解能力，从而达到综合应用语言能力。 　　1.明确英语考纲要求，解读英语新课标 　　高中英语教学必须重视和加强对学生快速阅读能力的培养。阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此阅读理解在试卷中占权重较大。快速阅读是为了培养学生的阅读能力和阅读速度。快速阅读有側重点，即主要培养学生的阅读速度，强调在单位时间内最大限度的获取信息。国家教育部制订的《英语教学考纲》和考试中心公布的《考试说明》对考生的阅读理解水平有如下的要求：能以每分钟70-80个词左右的速度，读懂生词率不超过3%的英语材料，在35-40分钟内完成5篇包括人物传记、故事、科普小品、社会文化、文史知识等不同题材和体裁各异的英语文章。对于一个高中毕业学生，英语的阅读量要达到50万字以上。《新课程标准》语言技能目标（九级）中明确提出要培养学生有广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。有了一定量的信息积累和文化积淀，才能够快速高效的完成高考的阅读任??。这就要求我们在平时的教学中特别重视英语阅读的重要性，加强阅读能力的培养。 　　2.培养良好的阅读习惯 　　2.1 培养限时阅读的习惯。 　　阅读的训练首先是速度的训练.有了速度，有了一定量的积累，才能有质的突破。在课堂教学中进行限时阅读，教师可以根据教材中文章的题材和体裁，篇幅的长短，难易程度，生词率而限定阅读时间，要求学生快速完成阅读任务，并回答所设计的问题。这样学生在阅读时心中有数，重点突出，目标明确。完成阅读后，教师和学生一起核对答案，对于理解错误的问题，课堂上重点讲解，有的放矢。这样既能够学生独立阅读的能力，也能够慢慢形成不查词典，思想高度集中，专心致志阅读的习惯。有了课堂教学中限时阅读的引导和训练，鼓励学生在课外进行大量的限时阅读。这种在规定时间内的大量泛读，不仅能够完成规定的50万字的阅读量，而且能够帮助学生获取大量的英语语言知识。 　　2.2 培养“成组阅读”的习惯。 　　很多没有经过训练的学生在阅时可能采用的大都是“逐词阅读”的方法，即一个词一 个词的阅读并理解；但是正确的阅读方法是“成组阅读”，即按照意群将一个长句或段落划分成若干单位来阅读。例如：From the moment you decide to ask for the job think about all the qualities you have to offer the company as well as the reasons you would suit the job.这是一个含有31个单词的长句。如果逐词从From阅读到job的话，眼睛的视点和理解的注意力就要变化30次；但是如果按意划分为单元这样阅读： 　　From the moment// you decide to //ask for the job //think about// all the qualities //you have to //offer the company //as well as// the reasons //you would suit the job. 　　这时候眼睛只需要移动10次左右。经过一段时间的训练后，你可以训练学生加宽视距，即加大每一眼可以看到的信息量： 　　From the moment// you decide to ask for the job// think about all the qualities //you have to offer the company //as well as the reasons// you would suit the job. 　　这次的阅读，眼睛只需移动6次。长期坚持不