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浅谈语文课堂教学中美感 　　摘要：平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学充满美感的主旋律。新课程理念要求我们在课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的氛围里学习，从中获得学习的乐趣。 　　关键词：语文课堂教学 充满美感 乐趣 　　新课程理念要求我们在课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的氛围里学习，从中获得学习的乐趣。为使这一教改新理念在中学语文教学中得以实现,谈如下几点: 　　一、师生之间的合作充满美感 　　一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。如果师生不是平等的朋友式的，心理的距离必然会增大，心灵上达不到沟通，这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。 　　语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。 　　二、学习方式的表达充满美感 　　语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。善于让别人理解自己，也善于理解别人；善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助，既是未来融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。我们不要在语文学习中把学生变成“鲁滨逊”。 　　合作学习作为一个新型的学习方式，在形式上有别于传统教学的一个最明显特征，就是它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，它在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。当然，合作学习不能流于形式，老师一宣布小组讨论，满教室都是嗡嗡的声音，看起来非常热闹，实际学生交流得怎样·这时老师要深入到小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。在学习中合作和共享，是学习心理的一种需要，如能得到满足，将使教师和学生都感到愉悦、甜美。 　　三、流畅的教学过程充满美感 　　完美的教学过程应该是行云流水式的，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。在教学时，可以先让学生总览课文，感知文章主要内容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生根据自己的所得提出想解决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题。然后引导学生再次细读课文，在读中理解文章，掌握知识，感悟情感，品味语言，增强语感，解决问题。整个过程呈线型，而这条线就是学生的读、问、思、读、悟、解。 　　当学生提出的问题一般比较多、跳跃性比较大的时候，处理不好，教学过程就会出现块状的感觉。我们在处理学生提出的问题时，应精心编排问题的顺序，并在问题的过渡上花心思。如学习《我的信念》，学生提出：居里夫人因为发现“镭”而获得诺贝尔奖而闻名，但文中为什么一笔带过·居里夫人追求的是怎样的工作环境·居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，为什么字里行间却洋溢着快乐·作者为什么用“逆来顺受”概括居里夫人对痛失丈夫的感受·学生提出的问题杂乱，跳跃比较大。如果按照这样的顺序教学，必定会产生块状的感觉，教学过程的流畅性就大打折扣。我们在处理这些问题时，可以编排这样的顺序：居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，为什么字里行间却洋溢着快乐·居里夫人追求的是怎样的工作环境·作者为什么用“逆来顺受”概括居里夫人对痛失丈夫的感受·居里夫人有一种什么样的精神·居里夫人因为发现“镭”而获得诺贝尔奖而闻名，但文中为什么一笔带过·这样的编排，就把居里夫人的工作、生活态度、工作作风、科学精神紧紧联系起来，问题显得有联系，有梯度，有前因有后果，前一个问题的解决，为后一个问题作铺垫，最后水到渠成，整条线索非常清楚。 　　四、丰富的学习内容充满美感 　　课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力、方向，内容起着决定性的作用。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性，还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这也留给老师许多发展的空间。 　　在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。