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浅谈语文课堂教学五部曲 　　获得知识的途径有很多种，课堂教学是其中主要的一种。传统的课堂教学，主要表现为以教师为中心，以课本为中心，只重视书本知识的传授，忽略能力的培养。这种教学模式培养出来的学生是不能适应四个现代化需要的，所以，近十多年来，教育战线围绕教学改革，特别是课堂改革的问题展开了激烈讨论，许多教师各辟蹊径不倦地进行种种探索。语文科是学好各门功课的基础，是学习各种知识的工具。所以，把语文教学改革好，不仅可以提高语文教学质量，还可以推动其他学科的教学，因此，改革语文课堂教法是当务之急。 　　我认为，要上好语文课，必须先激发学生学习的兴趣。所谓兴趣，就是有选择地、愉快地力求接近或探索某些事物的意识倾向。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这对科学家重视科学研究来说是如此，对中学生学习语文来说何尝不是如此呢？心理学的研究表明：人的学习要经过多种复杂的心理活动，是受人的意识所调节的。影响学习成功的因素，除了能力、学习方法外，主要是学生的学习积极性，其中包括学习兴趣。教师的责任要帮助学生，培养、诱发他们的学习兴趣，使他们从“要我学”转变为“我要学”。 　　要使学生有学习的兴趣，教师首先要教育学生明确所学知识的重要作用。如教《万紫千红的花》和《想和做》之类的说明文和议论文时，学生觉得文章枯燥无味，出现了“不想学”的情绪，我便启发学生，使他们明确这些知识在实践生活中的重要意义。同时以用来解决在生活中的实际问题，并为进一步学习、深造打下坚实牢固的基础，有利于继续攀登科学高峰，学生学习目的性明确了，也就有了兴趣和劲头了。 　　要上好一堂语文课，必须培养学生的自学能力。自学能力是多种心理技能参与的一种综合性能力，是完成学习的重要能力。培养自学能力是达到从“教”到“不教”的核心问题。改革语文教学，把力量放在促进学生自学能力的发展上，就是抓住了语文教学的本质、全局和特殊性，就可以达到加强基础、培养能力、发展智力的教学要求，那么，如何培养学生的自学能力呢？这要从下面几个方面努力： 　　一、让学生???确教学的目的，要求学生有勇于探索、勇于创新的自学精神 　　二、传授学习方法，掌握学习的一般规律 　　刚进行自学能力的培养，学生对“如何自学”是陌生的，教师应教给学生自学的方法，我初步让学生分两步进行。初读：扫清文章的拦路虎——疏通文字，熟悉文章内容，这通过查字典、看注释、朗读等方法进行。细读：分析、弄清文章结构、划分段落大意，理清脉络，提出疑难问题，反复推敲思考。 　　三、拟好自习提纲，做好充分预习 　　自习提纲是学生自习课文的主要依据，学生是通过自习提纲所提的问题来读课文、看注释、查字典、画重点、问疑难、找答案的。有了自习提纲，学生就能学得有目的、有重点、有兴趣。 　　老师拟定自学提纲要富有思考性、启发性，要符合教学的要求。例如，鲁迅先生的《孔乙己》这篇小说，对于认识科举制度的罪恶、认识封建制度的吃人本质以及了解当时社会人们冷漠无情的精神状态都有深刻的意义。要让学生读懂这篇文章，理解文章的主旨并不容易，一是《孔乙己》这篇小说创作的背景是孔乙己生活年代的二十多年之后，即辛亥革命后，“五四”运动前夜。孔乙己生活的年代及鲁迅先生写作的年代的社会生活对学生是陌生的。二是鲁迅作品的语言含蓄，寓意深刻，按九年级学生的水平，尚未能真正理解。基于这一点，教师的提纲就要出得中肯，要让学生从中得到启发。让学生细读时，我提出了这样的提纲。 　　（1）人是在一定的环境中生活的。孔乙己是生活在怎样的社会环境中？文章为什么要写成咸亨酒店的两类不同的顾客？ 　　（2）“孔乙己是站着喝酒，而穿长衫的唯一的人。”作者在孔乙己一出场就这样写有什么用意？ 　　（3）孔乙己是怎样的一个人？作者通过什么手法写孔乙己？ 　　（4）文章写了很多“笑”，你对这些笑是怎样理解的？孔乙己可笑吗？你对他是寄予同情呢，还是厌恶？为什么？ 　　“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”这句话你是如何理解的？ 　　我认为授课前，提出这样的预习提纲能抓住作品的重点，抓住作品的实质来启发学生思维。 　　四、课堂教学中应有“议” 　　议论比起提问，可说是一个比较新的飞跃，它更有利于培养学生的思维能力。在课堂教学中，常要借“议”去启发学生开展思维活动，无论是分层次、释词义、归纳中心，我都喜欢用这个方法。议其实也是练，因为议是在消化课文内容的基础上进行的讨论、争辩、质疑、解答。不论是讨论也好，质疑也好，言者必得，“有理有据”“言之成理”，这就迫使学生考虑如何表达，考虑修辞，也正是这样，才能锻炼学生的口头表达能力与思维。 　　议的形式有多样。可以同学相议，可以让一个同学在班上发言，也可以用“茶馆式”的议论形式。 　　茶馆式的议论形式最好，因为一堂课只有45分钟，如果