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现代远程环境下农村初中学生行为习惯教育对策研究 　　摘要：本文分析了农村初中学生存在的不良的行为习惯，并提出了信息技术下加强农村初中学生行为习惯的教育对策：要转变观念，努力提高自己的信息技术水平；利用网络资源和多媒体技术提高学生的学习兴趣；学校要为学生创造在校上网的机会；需要做好家庭网络的教育工作；用榜样的力量激励学生健康上网。 　　关键词：信息技术；农村初中学生；行为习惯；教育对策 　　中图分类号：G623.58 　　随着电脑的普及和网络的快速发展，信息技术已逐步走进农村校园，走进了学生课堂，如何利用信息技术加强对农村初中生行为习惯的教育，已成为个农村中学关注的焦点。 　　一、农村初中学生存在的不良行为习惯。 　　1.社会公德方面。在农村初中，可以看到有些学生不尊敬老师，乱拿别人的东西，随意在墙上、门上、课桌上、黑板上乱写乱画，就餐时随意插队，攀折树木，上自习或开会时喧哗，随手乱丢垃圾等现象。 　　2.言行举止方面。在农村初中，有些学生逆反心理严重，控制力较差，很容易冲动，经常以自我为中心，从不考虑别人的处境和感受，表现为骂人、打人、欺负弱小，很难接受老师的批评教育，有极强的抱负心里，甚至还顶撞老师。 　　3.自理能力方面。在农村初中，有些学生自理能力很差，课桌上的书籍、文具杂乱无章，宿舍里床铺脏乱，几乎不会做家务，遇到困难找不到解决的方法，缺乏团队的合作精神，缺乏意志力。 　　4.网络自律方面。农村的初中学生由于家庭经济条件的原因很难在家上网，于是有些学生就选择去网吧，他们的自律能力较差，容易受不良信息的诱惑，会浏览、传播不健康信息，沉迷聊天、游戏，因去网吧耽误功课的现象普遍存在。 　　三、信息技术下加强农村初中学生行为习惯的教育对策。 　　1.要转变观念，努力提高自己的信息技术水平。农村初中相比较城镇初中，教学设备、信息资源都相对滞后。有些教师不注重网络资源和多媒体资源的运用，平时对现代教育技术不积极去学习，甚至出现“网络盲”。有些教师虽掌握了一些网络信息技术，但观念陈旧，无法形成新的教学理念??从而致使教师的主导作用得不到充分发挥。网络信息和多媒体资源能够使丰富教学手段和教学内容，能够提高学生的学习兴趣，虽然网络的不良信息会影响学生的行为习惯，但不能因为有负面影响就一棒子打死，要学会因势利导，让网络资源和多媒体技术真正发挥其作用。教师需要努力提高自身信息技术水平，在发挥教师主导作用的同时，积极营造和谐的校园网络氛围。在网络资源和多媒体技术中，要引导学生汲取健康的信息，使信息资源为自己的学习与生活服务，作为学生引导者的教师在信息技术上必须要高过学生，才能使学生信服你，才不会被学生牵着鼻子走。只有教师掌握较高的网络信息技术能力才能够在校园网络中占据主导地位，有效过滤网络中的不良信息，培养网络道德，从而引导学生健康上网。 　　2.利用网络资源和多媒体技术提高学生的学习兴趣。对于农村初中生来说，网络游戏的诱惑力最大，一旦学校在校园网络中强制去除所有游戏，就会导致一部分学生去网吧玩游戏，严重影响教学秩序，因此，可以适当保留一些小型的益智游戏，既能提高学生的学习兴趣，又可以开发学生的智力。教师要学会在网络益智游戏中引导学生去学习，从而使学生更在心情愉悦的环境中有效的学习。教师可以指导、帮助学生建立自己的网页，并督促学生不断充实自己的网页，在网页中记录自己的优缺点、心得体会、所见所闻，介绍自己的好朋友，推荐精美文章等内容，鼓励学生互相访问，这样在学习知识中也加强了学生间的深厚友谊，也让学生之间有进一步的了解，能够互相倾听彼此的心声，这个举动加强了班级的凝聚力，丰富了学生的学习生活。教师也要建立自己的网页，把对每个学生的鼓励、建议不断更换，使学生从老师的文字中看到自己的进步和不足，促进学生的全面发展。 　　3.学校要为学生创造在校上网的机会。学校充分利用所拥有的资源为学生创造在校上网的机会，学校的电脑可以在饭后时间、自由活动时间向学生免费开放，这样既可以有效避免学生自己掏钱去网吧上网而影响学习，又可以让学生在教师的适量监控和引导下自由上网。校园网络有利于确定主流的价值观，利用学校正确的舆论导向去营造良好的校园网络环境，使学生的行为习惯避免受到不良网络信息的影响，从而保证学生可以在健康的网络环境中自由学习。教师要经常组织一些活动，可以要学生推荐一本好书，并且要用一段话向其他学生推荐这本书，这样就可以让学生去网上查找资料，并锻炼了学生的动手能力、概括能力；可以让学生搜集当地的历史人物，了解其主要事迹，并为这些当地的历史人物写几句颁奖词，学生可以利用课余时间上网查资料，认真阅读接受历史人物的文字，能提高学生的阅读能力和辨别是非的能力。活动不仅可以促进学生健康上网，锻炼学生的各种能力，还可以杜绝学生去网吧上网。