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简析音乐欣赏教学中情感和能力培养 　　音乐欣赏作为音乐教育的有机组成部分，是提高学生学习音乐的兴趣和培养学生情感和能力的重要途径和手段，对扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受力、记忆力和鉴赏力，发展学生的想象力，丰富感情、陶冶情操起着重要的作用。那么，如何通过音乐欣赏培养学生的情感和能力呢？我认为，可以从以下两个方面去做。 　　一、科学处理教材，落实情感培养 　　1.正确理解教材内涵，落实情感培养 　　音乐教材是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。选择和采用易于学生记忆、传唱和能够激发他们对音乐产生兴趣的歌曲和乐曲作为音乐教材是很重要的。它是音乐教学过程中实施情感培养的基础和前提。音乐教材中包含着许多情感培养的内容，我们教师要正确理解和把握教材的内涵，充分发挥音乐教材中美的因素，来培养学生的审美情趣，充分理解教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以培养学生的审美情感和提高学生的音乐鉴赏力和表现力。 　　2.深刻挖掘教材内涵，落实情感培养 　　教材中除了有丰富的知识外，往往还有许多隐藏的情感因素，只有教师在正确理解教材的基础上，深刻挖掘教材的隐含内涵，才能对学生更好地进行情感的培养。由于作品是听觉形象，使得音乐形象具有不确定性、多义性和朦胧性。正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，所以，我们有必要对艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵作进一步的挖掘。 　　3.适时补充教学材料，落实情感培养 　　教学中我们要充分利用好现有的教材书和配套磁带，但光靠教科书是远远不能满足学生的需求的，所以要利用课余时间找一些教学资料补充教材，扩大学生的知识面，增长学生的知识需求量，全方位、多渠道地培养学生情感。 　　基于音乐教材这个音乐教学过程中实施情感培养的基础和前提，为这个基础和前提提供动力的就是学生的兴趣。诚然，现行的音乐教材中的歌曲和乐曲选材很专业，题材多样，囊括了古今中外不同时期、不同风格、不同地域的歌曲和乐曲，艺术性和思想性都很强。但通过教学我发现学生们对课本内容并不十分感兴趣。针对这一问题，我先后三次做了问卷调查，反馈回来的信息表明：有相当一部分同学喜欢流行音乐，尤其对流行歌曲情有独钟。我当时十分不理解，经过和同学们交谈，认真思考后，我找到了答案：动感很强的节奏，现代电声乐的配器，通俗易懂的歌词是他们喜欢流行音乐的原因。于是，我在按照课程标准的要求完成好现行教材授课的同时，把经过细心筛选的内容健康、艺术感染力强的优秀流行音乐引入课堂，作为补充教材充实到音乐教学中。通过学唱这些通俗歌曲和欣赏运用现代手法配器的这些民族乐曲，加上我生动的讲解和引导，学生切身体会到了音乐的丰富之美、变化之美、和谐之美，收到了很好的效果，为学生更好地学习教材的内容起到桥梁的作用。 　　二、优化课堂教学，实现能力培养 　　1.突出主体参与，实现培养能力 　　自主学习能力是学生必备的能力，自主学习能力的培养是提高学生音乐素质的必然条件，是学生综合素质的体现。音乐是实践性、操作性很强的学科。音乐教学要特别注重学生的参与意识，鼓励学生对音乐作出积极的反应。传统的“师授生听”的教学模式使学生对音乐的美不但体会不到，反而大大削弱了学生对音乐的学习兴趣。教师虽然在课下花费了大量精力备课，但教学效果并不能和付出的劳动成正比，教学效果十分不理想。针对这一现象，我大胆地做了一次这样的实验：上课时，教学任务完成后，我向学生讲明了下节课的安排，要求同学们回去后，每人准备一首自己最喜欢的、最爱唱的、最能展现自己的演唱水平的、内容健康的歌曲，下节课我们开一场自己的演唱会，要求每个同学站在前面，面对全体同学，演唱出来并由同学们自己推选一位主持人，老师只是一名普通的观众。当我说完后，同学们非常高兴，互相讨论你唱什么，我唱什么，情绪非常高涨。演唱会如期举行，在主持人的主持下，同学们兴高采烈地唱着、跳着，其中既有独唱、齐唱，又有非常流行的组合，那些平常比较内向、拘谨的学生也在同学们的掌声鼓励下勇敢地站在前面，放开了歌喉。三十分钟的演唱会在欢乐的气氛中结束了。这时，我向同学们提出一个问题：我们应该怎样唱好一首歌？同学们的回答各式各样，最后我做了总结：要想唱好一首歌曲，首先，要热爱音乐，要和音乐交朋友，要怀着极大的兴趣去实践音乐。其次，要掌握音乐一些基本知识和基本技能，要掌握并会运用音准、节奏、节拍、速度、力度等基础知识，只有这样，才能在快乐中去享受音乐的美。通过这种大胆地尝试，我在教学中收到意想不到的效果，并深深体会到以学生为主体，通过学生的主动参与，能培养学生的能力。 　　2.运用多种方式，实现能力的培养 　　欣赏能力的培养，是音乐课堂教学的主要任务之一。因此，教师应在欣赏教学中引导学生去感受美、鉴赏美和创造美。 　　（1）多听音乐，积累感性认识。美