从高中生厌学现象谈起课件.ppt

这种现象，你能用一个主题词来表达吗? 你还能说出当前高中生存在的厌学表现吗? 讨论时间：3分钟 观察是研究性学习的始点。 研究性学习从观察开始，这就要求我们要认真观察熟悉的自然环境，认真观察周围的社会生活 ，认真观察学生成长中的热点、焦点问题。 观察的目的是为了发现自己感兴趣的话题。 问题来源于话题，来源于观察和思考。 问题的提出不仅要有明确的意义、而且要有研究的价值。 同一种现象，可能因观察的角度不同，思考的方式不同，提出的问题也不尽相同。 为什么会出现厌学现象？ 这样提出的问题由于厌学现象指向“大而空”是没有意义、也是没有多大价值的。 可以改为： “我校高中生厌学有哪些具体表现？”（是什么） 或“为什么高中生会出现逃学现象？”（为什么） 或“怎样预防高中生′网瘾‵”（怎么办） 话题：高中生厌学现象 要求：围绕话题，请你提出一个既有明确意义又有研究价值的问题。每组至少提三个问题，由组长记录汇报。 讨论时间为：3分钟 要求： 为了便于工作，我们应当将各组提出的问题去掉重复、雷同、无效的。组长记录。 讨论时间为：3分钟 要求：将各组提出的问题再进行分类（分别属第几类？），然后汇总形成几个值得研究的方向（即内容指向）。组长记录。 讨论时间为：5分钟 研究方向形成示意图 将形成的几个值得研究的方向（即内容指向）进行取舍、整合，便可以生成课题。 课题生成要遵循三个基本原则： 1.科学性; 2.可行性; 3.创新性。 课题生成示意图 按课题生成示意图，各组生成一个课题。 讨论时间为：3分钟 要求：由组长记录汇报。 课题必须用简洁明了的词语来陈述；要具体指明研究的对象、范围、内容和方法；不宜过长。 课题构成的基本要素： 时段+地域+事物+内容+方法 示例： 当代/校园/语言文化/（现状）及其影响的/调查研究 课题选定要遵循三个基本原则： 1.兴趣性; 2.自主性; 3.校本化。 请选择同一课题的同学坐在一起，重新分组，按新分组填写《学生选题呈报表》缴给指导老师。 欢迎同学们批评指正！ -----从高中生厌学现象谈起 这些同学在…？ 看杂书 上网 上课睡觉 谈恋爱 逃学 这些同学在…？ 学生厌学是是当今高中生中的一种常见的普遍现象，其严重性或有上升趋势。 请组长在黑板写出本组提出的问题 （限1-3个问题，编号为：组号—序号）。 交流是思想的表达，更是心灵火花的碰撞。 问题的基本分类： A类：是什么？（what类） B类：为什么？（why类） C类：怎么办？（how类） 为什么高中数学抄作业现象严重？ 高中数学真的难学吗？ 怎样学好高中数学？ 高中数学厌学 问题 内容指向 分类汇总 请组长在黑板写出本组形成的几个值得研究的方向（限1-2个，编号为：组号—序号）。 为什么高中数学抄作业现象严重？ 高中数学真的难学吗？ 怎样学好高中数学？ 高中数学厌学 问题 内容指向 分类汇总 课题名称 关于高中数学厌学成因分析及对策的研究 关于高中生数学厌学现状的调查研究 当前高中生数学厌学表现及成因分析 生成 观察---发现话题 讨论---发现问题 交流---生成课题 选择---确定课题 研究性学习选题的过程