2017学年高中数学人教A版修4教材习题点拨：2.5平面向量应用举例Word版含解析.docVIP

教材习题点拨 习题2.5 A组 1．解：设P(x，y)，R(x1，y1)， 则＝(1－x1，－y1)，＝(x－1，y)． 由＝2， 得(1－x1，－y1)＝2(x－1，y)， 即 代入直线l的方程y＝2x－6，得点P的轨迹方程为y＝2x. 2．解：(1)证明：在△ABC中， ＝a＋b. 易知＝a＋b，∴＝. ∴与共线．又∵与有共同起点，∴A，O，E三点在同一直线上． 由＝a＋b，＝ ＝×(a＋b)＝a＋b， ∴＝2.∴＝2. 同理可证，＝＝2， 即＝＝＝2. (2)＝a＋b. 3．解：(1)s＝＝(－2，7)；(2). 4．解：(1)F3的大小为＋1；(2)F3与F1的夹角为150°. B组 1．解：铅球上升的最大高度为， 最大投掷距离为. 2．解：船行驶到对岸所需的时间是由船行驶的实际距离与合速度决定的，也是由河的宽度d与船的速度v1在垂直对岸方向上的分速度决定的． (1)当船逆流行驶，与水流成钝角α1时，如图(1)，船到对岸所需时间 t1＝＝. (2)当船顺流行驶，与水流成锐角α2时，如图(2)，船到对岸所需时间 t2＝＝. (3)当船垂直于对岸行驶，与水流成直角时，如图(3)，船到对岸所需时间 t3＝＝＝50. 当α1与α2分别为锐角和钝角时，t1＝50，t2＝50. 综上所述，当船垂直于对岸行驶，与水流成直角时，所用时间最短． 3．解：(1)设P(x，y)， 则＝(x－1，y－2)，＝(，－2)． 将绕点A沿顺时针方向旋转到，相当于沿逆时针方向旋转到， 于是＝ ＝(－1，－3)． 所以 解得x＝0，y＝－1， 即点P的坐标为(0，－1)． (2)设曲线C上任一点P的坐标为(x，y)，绕O逆时针旋转后，点P的坐标为(x′，y′)， 则 即 又因为x′2－y′2＝3， 所以(x－y)2－(x＋y)2＝3. 化简得y＝－.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识 在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，