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论语文知识与技能及能力关系 【摘要】本文对当前技校生语文知识的学习现状进行分析，从中根据本人多年技校教学工作的实践，探讨技校语文知识与技能及能力的关系。从而认识到语文知识学习的重要性，技能与能力的培养离不开语文知识，并以语文知识为基础，犹如鱼水一样，相辅相成、相互渗透、相互促进。知识丰富人生，技能改变命运，能力造就成功。【关键词】语文知识 技工教育 技能 能力当前，党的十八大报告提出要加快发展现代职业教育，技工教育是我国职业教育体系中的重要部分，技工学校是承担技工教育的“主阵地”，是为社会输送大批技能人才的“加工厂”。而今随着社会经济的发展，科技的进步，各种新技术的应用、生产岗位的技术含量在不断增加，对生产一线从业人员的文化层次、操作技能和技术水平及能力提出了更高要求，传统上轻语文重专业的观念制约了学生的全面发展，技工学校学生语文水平高低直接影响到学生的技能及能力的形成，这对学生将来的就业，发展有一定的影响，因此技校教育应重视学生语文知识及能力的培养。一、技校生语文学习的现状及学习语文知识的重要性由于种种因素的影响，技工教育面临空前严峻的形势。生源少，招生难。学生综合素质每况愈下，这已是全国范围内的技工学校普遍面临的问题。学生质量的下降表现在多方面：知识面窄、基础薄弱、缺乏学习兴趣。有些学生到技工学校就读，还包含着许多的无奈，不是家境困顿，就是为家长所迫，再则文化分数太低，实在挤不进高中的大门。绝大部分技校生都认为，自己到技工学校是为了学一门技术，学会计算机操作、维修安装电器等技能就行了。因此学生把主要精力放在专业课上，只要专业知识学好了，就可以找到一份理想的工作，赚大钱。学语文没有用，有的甚至还有抵触情绪。这些因素给技工学校的语文教学带来了诸多难度。在平时批改作业时常发现学生老写错别字，作文表达不清，没有条理等等。如：有个学生违纪了要写检讨，交上来的却是“捡草书”。语文考试，有些连作文都不写。也可以说，长期以来技校的语文课在一些人眼里并不象专业课那样被重视，成为可有可无的一门课。不少学校出现语文课的“学生厌学、老师怕教”的现状。然而是否像有些人所言，语文教学在技工教育无足轻重呢？其实并非如此。语文是我国的母语，不容分说，语文的重要性不容忽视。作为技校学生，学习语文知识尤其重要。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它能帮助我们学会辨别事物的本质，理解别人的言行举止，从而达到人与人互相沟通的作用。大家都知道，其他学科的定义、概念的叙述和诠释，判断、结论的演绎和推理，都必须依托语文来完成，犹如鱼水一样，没有语文知识为基础，其它专业课程的学习就成了无源之水、无本之木。因此，技校生应具备较好的阅读、写作和听说等能力，这对他们今后的学习、工作和发展都有着十分重要的作用。二、语文知识与专业课程学习的关系当今社会，对技工人才的需求，已从过去单一技能型人才逐步转为一专多能的复合型人才。因此，技校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业知识和相关的法律、人文等知识，而掌握语文基础知识，是一切知识学习的工具，语文是工具性和人文性的高度统一。语文课与专业课有着许许多多的联系，一些学生在专业学习中之所以常常不理解、甚至误解，就是因为缺乏语文知识。正如建造一栋楼房，不打好地基，是不可能修好上面的房子的，同样，语文学得不好其他专业课也难学好。语文是基础，它有助于提高理解和分析问题的能力，所以要培养高素质的技工必须重视语文知识学习，才能为专业的学习打好基础。在教学中发现，语文知识丰富的学生，他们的阅读、理解、记忆能力较强，对专业课的学习能容易掌握。如：在讲授齿轮的画法时，通过老师的点拨，语文基础好的学生就可把画法要领编成口诀：齿轮画法三个圆；粗线、细线、点画线；要问它们是什么；顶圆、根圆、分度圆。编成形象生动、朗朗上口的口诀，给同学们增添了乐趣和兴趣，能使教与学事半功倍。这样的口诀过目不忘，考试时谁还能错呢？可以说语文知识学得好的学生其专业课的成绩也较优秀。例如：本人所带的03模具1班的李广炎、覃健斌在参加广西中等职业学校文明风采的征文比赛中分别获得二、三等奖，而他们参加学校的技能竞赛也能屡屡获奖。三、知识与技能的关系。知识是人类生产和生活经验的总结，知识是我们适应社会和工作的基础。技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复练习或模仿而形成的熟练的动作。如学习绘画、打字、开车、修理等等。学生就业既需要知识也需要技能，知识是掌握技能的基础。例如：如果没有语文知识就很难掌握车辆的结构和性能，维修车辆技能的掌握就会受到限制。知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来促进知识的学习。可见知识与技能的联系是十分密切的。 知识与技能又有明显的区别。首先，它们获得的途径不同，知识可以从书本上来，而技能只有通过实践和反复操作才