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论音乐教学中引入多媒体作用及注意事项 　　摘要 从音乐教学实际出发，结合相关教学理念对音乐教学中引入多媒体的作用进行研究，并提出应用中的几点注意事项，以期更好地发挥多媒体作用，提高音乐教学质量，把音乐教学带入一个崭新的天地。 　　关键词 音乐教学；多媒体；文化教育 　　“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”要实现教育的现代化，培养德智体美劳全面发展的学生，就必须与时代发展保持同样的步伐，推行开放性的素质教育。音乐作为素质教育的基础学科，是对学生进行美育的主要途径和内容。在音乐的教学过程中引入多媒体技术是现代教育发展的必然趋势，充分合理地运用多媒体技术，会使音乐课堂更具趣味性和生动性，增加学生的学习兴趣，提高音乐教学的课堂质量。以下是笔者在音乐教学实践中对多媒体教学的几点认识和看法。 　　1 音乐教学引入多媒体的作用 　　1.1 利用多媒体技术加强师生之间的互动 　　传统的音乐教学模式比较单一，且偏重于音乐知识的讲授，严重忽视学生的学习情感和主体作用，不仅无法突出学生在课堂上的主体地位，更加不利于学生自身个性的发展和意志力、创新能力的培养。在科学技术飞速发展的今天，多媒体技术被广泛应用于各学科的教学中，音乐教学自然也不例外。在音乐的教学或学习过程中，教师可以引导学生充分利用网络资源，开动脑筋，自己动手到音乐网站上搜索一些著名的音乐家及其作品简介，了解名家名作，增长音乐知识；查找各种乐器的图片以及演奏片段，分辨各种乐器的结构特点和音色特点，掌握乐器的演奏技巧等。学生利用网络上丰富的音乐资源既能补充自身音乐知识的空白，熟悉各类音乐作品的风格与特点，又可以帮助学生正确分析每首曲子的创作意图与创作特点，这就在无形之中提高了学生自主学习的能力。 　　同时，多媒体教学还可以打破传统封闭的音乐课堂，建立师生互动交流的新方式。教师不仅可以在课堂上对于学生的各种疑问进行现场解答，还可以在课后与学生通过自己创建的音乐论坛或电子邮件进行沟通交流。这样既加强了师生之间的互动，又有助于学生勤学善思习惯的养成。 ??　1.2 利用多媒体教学普及文化教育 　　由于音乐种类繁多，在音乐的学习过程中，学生有时会很茫然，因为所遇到的音乐牵扯到很多自己从未接触过的文化知识。这就要求音乐教师在音乐教学中普及相关的文化教育。音乐是一门多元化的艺术，它不仅富有情感，更包含着深刻的文化背景和文化底蕴。 　　比如中国的民歌，不但曲调各式各样，风格更是迥然不一，各有千秋，彰显了我国绚丽多彩的民族文化。如果学生对各民族文化一窍不通，自然也就无法理解音乐的内涵，更无法领悟音乐所表达的情感。但是如果在音乐教学中充分发挥多媒体的优势，这一问题就迎刃而解了。教师可以通过多媒体播放有关歌曲的文化知识和背景，让学生对歌曲有更深一层的了解，这样既拓宽了学生的知识面，又深化了学生对音乐文化的理解。 　　1.3 利用多媒体教学激发学生的学习兴趣 　　音乐是极具动态的艺术学科，用跳跃的音符、动听的旋律来表达情感，因此教师在音乐的教学过程中要重视其渲染性与表演性。而多媒体教学可以把文字、声音、图像、动画、视频等多种功能融为一体，图文并茂，形象逼真，不仅能给予学生最直观的视觉与听觉的冲击，产生多种感官刺激，还会给学生带来强大的心灵震撼，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生去主动探索音乐世界的美妙，有效提高课堂效率。 　　1.4 使课堂教学形象化、具体化，降低学习难度 　　通过多媒体形象、直观的演示过程，使教学内容变得生动、有趣，将抽象的理论知识变得具体化，从而简化了音乐知识，使其变得更具吸引力。例如，在教学二声部合唱时，传统的教学方法是：教师多次分声部指导演唱，而学生在演唱时，往往因为顾及单个声部的演唱而忽略整体演唱和声感，以致于出现各声部混唱或低声部跟唱高声部等现象。如果采取多媒体手段实施教学，则可以有效突破这一难点。如根据音色特点，选取不同的动物叫声来表现不同的演唱效果，高声部就选用清脆的鸟叫声，低声部则选用低沉的牛叫声，让学生通过鸟叫和牛叫来明确高声部与低声部所分别代表的不同音乐形象。然后再配合音乐绘制相应的动态画面，使学生在视觉与听觉的双重刺激中充分感知高、低声部的特色与特点，以激发学生的学习兴趣。 　　1.5 提高学生对音乐技巧的掌握水平，激发学生的创造能力 　　音乐教学不仅能培养学生对美的理解和感受能力，还能激发学生对音乐的创造能力，而提高学生的音乐技巧是学生进行自我创作的重要前提。借助多媒体技术，可以让音乐技巧的学习与掌握变得相对容易。教师在课堂上进行音乐技能教学的方式主要包括3种。 　　1）以多媒体为基础的技巧演示。运用多媒体技术让学生对音乐技巧进行观察、判断、分析、模仿，促进学生主动学习与构建相关知识体系。 　　2）以多媒体为基础的学习成果展示。利