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论高职校国体育文文化功效及构建途径 　　【摘要】探讨高职院校校园体育文化的功效。提出校园体育文化建设的途径。 　　【关键词】高职院校校园体育文化功能建设 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889(2012)05C-0152-02 　　高职院校校园体育文化是校园文化的重要组成部分，良好的校园体育文化能够增强高职学生的身心素质，磨炼大学生的意志品质，培养学生团队精神和凝聚力，促进大学生综合素质的全面提高，使高职学生成为富有社会竞争力的群体。 　　一、高职校园体育文化的功效 　　(一)高职院校校园体育文化的对高职教育的影响与作用 　　高职院校校园体育文化就是在高职院校育人的环境中，以学生为主体，以教师为主导，以各种体育运动行为载体，以积极健康向上的体育精神为主要表征的一种群体文化。其内容包括校园体育精神文化、体育行为文化、体育物质文化等?? 　　校园体育精神文化是学校老师与学生的体育价值观、意志品质、精神面貌在体育方面的集中表现，它决定着校园体育文化的方向，与校园德育、智育、美育等文化共同构成了校园文化群。校园体育行为文化是校园体育文化的活动表现，体现为学校师生的体育活动习惯、体育风气、体育传统、体育方式、体育活动质量和体育流向等。体育行为文化可以增进友谊、促进了解，形成一个充满朝气的团体，营造健康校园文化氛围。校园体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称，包含体育场馆、体育设施、体育器材、体育雕塑、体育宣传设施、体育图书音像资料等，是校园体育文化建设的客观物质保障。 　　高职校园体育文化是高职校园文化的重要组成部分，良好的校园体育文化能激发学生的竞争意识和竞争能力，磨炼他们的意志品质，培养团队精神，提高学生的社会适应能力，促进学生综合素质的全面提高。因此，加强校园体育文化建设是当今各高职院校校园文化建设的一个重要方面。它拓展了素质教育的内容，对高职院校培养高素质人才起着重要作用。 　　(二)高职校园体育文化对高职学生综合素质的影响 　　1.校园体育文化能促进学生的身心素质发展，培养健全人格。当今的高职学生，均面临着双重压力——专业学习压力与严峻的就业压力，对高职学生的身心造成一定程度的影响，容易使学生身心疲惫，甚至产生恐慌的心理。如果此时能适当参加体育运动，观看体育比赛等，将有助于学生减轻心理压力，使紧张、忧愁、压抑、沮丧等不良情绪得到宣泄，改善心理状态，潜移默化培养学生承受挫折的能力和心理调节能力。由此也有利于学生形成积极进取、顽强拼搏、永攀高峰的精神品质，使身心得到陶冶。通过丰富多彩的校园体育文化活动，也有利于弘扬团结合作、公平竞争的社会风尚，培养学生的集体主义观念，树立正确的人生观价值观等，形成良好的生活作风和个人修养，促进学生的身心素质全面发展，培养健全人格。 　　2.校园体育文化能增强学生体质，为高职阶段的学习和职业生涯提供健康保障。体育运动是体育文化的载体。在高职的日常教学活动中，我们发现，经常参加体育活动的学生身体素质良好，可以应对高强度的理论与实践学习；而不参加体育活动的学生，在高强度的理论学习与实践中容易出现身体不适应的现象，影响了学生的在校学习乃至毕业后的职业工作。 　　理论研究与实践证明，经常参加体育活动，能增强人的大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，提高人的形象思维能力和接受知识的能力。因而校园体育文化有助于提高学生接受专业知识的能力。同时，体育锻炼能增强学生的体质，使他们保持充沛的精力，为学习专业知识与职业技能提供强有力的健康保障，也为他们进入社会、开展职业活动夯实身体素质基础。 　　3.校园体育文化有利于培养学生竞争意识和团队精神。在高职院校，学生的团队精神是校园文化的重要组成部分，是学校精神风貌的展示窗口；在企业，职工团队精神是企业文化的重要组成部分，是企业发展的精神支柱。良好的竞争意识和团队精神可以推动团队运作和发展，增强团队成员之间的亲和力和凝聚力，有利于提高组织整体效能。高职院校作为培养高技能人才的摇篮，对于培养学生良好的竞争意识和团队精神有着不可推卸的责任和义务，而开展丰富多彩的校园体育文化活动是培养学生竞争意识和团队精神最直接、最有效、最容易被学生接受的方法。因为学校体育文化活动中包含大量竞争因素以及相互合作、相互配合的成分，在许多集体项目中，学生只有具备强烈的竞争意识和团队合作精神，把个人目标融于集体目标，才能取得项目的胜利。 　　在高职院校中，大部分学生是独生子女，他们都有着依赖性强、个人意识强烈的特征，同时，他们的成长又处于社会快速转型阶段，或多或少地受到社会不良风气的冲击，明显存在着过于注重个人利益、缺乏竞争和团队合作意识的不足。对此，应在职业教学过程中设计具有竞争和团队合作