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2017年新课标人教版数学七级下《解一元一次不等式(组)》小专题(四)含答案初一数学试卷.doc
小专题(四) 解一元一次不等式(组)
类型1 解一元一次不等式
1.(安徽中考)解不等式:1-.
解:去分母,得2x>6-(x-3).
去括号,得2x>6-x+3.
移项,合并同类项,得3x>9.
系数化为1,得x>3.
2.(大庆中考)解关于x的不等式:ax-x-2>0.
解:由ax-x-2>0,得(a-1)x>2.
当a-1=0,则ax-x-2>0无解.
当a-1>0,则x.
当a-1<0,则x.
3.解不等式2(x+1)<3x,并把解集在数轴上表示出来.
解:去括号,得2x+2<3x.
移项,合并同类项,得-x<-2.
系数化为1,得x>2.
其解集在数轴上表示为:
4.(南京中考)解不等式2(x+1)-1≥3x+2,并把它的解集在数轴上表示出来.
解:去括号,得2x+2-1≥3x+2.
移项,得2x-3x≥2-2+1.
合并同类项,得-x≥1.
系数化为1,得x≤-1.
∴这个不等式的解集为x≤-1,在数轴上表示如下:
5.求不等式2x-7<5-2x正整数解.
解:移项,得2x+2x<5+7.
合并同类项,得4x12.
系数化为1,得x<3.
∴不等式的正整数解为1,2.
6.已知不等式x+8>4x+m(m是常数)的解集是x<3,求m.
解:移项,得x-4x>m-8.
合并同类项,得-3x>m-8.
系数化为1,得x<-(m-8).
∵不等式的解集为x<3,
∴-(m-8)=3.
解得m=-1.
类型2 解一元一次不等式组
7.(济南中考)解不等式组:
解:解不等式①,得x2.
解不等式②,得x≥-1.
∴不等式组的解集为x2.
8.(泰州中考)解不等式组:
解:解不等式①,得x<-1.
解不等式②,得x<-8.
∴不等式组的解集为x<-8.
9.解不等式组并它的解集表示在数轴上.
解:解不等式①,得x≤-1.
解不等式②,得x<3.
∴不等式组的解集是x≤-1.
不等式组的解集在数轴上表示为:
10.解不等式组并在数轴上表示出该不等式组的解集.
解:解不等式①,得x>.
解不等式②,得x≤3.
∴不等式组的解集是<x≤3.
其解集在数轴上表示为:
11.求不等式组的正整数解.
解:解不等式①,得x≤5.
解不等式②,得x<.
∴不等式组的解集为x<.
∴这个不等式组不存在正整数解.
12.(十堰中考)x取哪些整数值时,不等式5x+23(x-1)与x≤2-x都成立?
解:根据题意解不等式组
解不等式①,得x-.
解不等式②,得x≤1.
∴-x≤1.
故满足条件的整数有-2,-1,0,1.
13.(呼和浩特中考)若关于x,y的二元一次方程组的解满足x+y-,求出满足条件的m的所有正整数值.
解:
①+②,得3(x+y)=-3m+6,
∴x+y=-m+2.
∵x+y-,
∴-m+2-.
∴m.
∵m为正整数,
∴m=1,2或3.
14.已知:2a-3x+1=0,3b-2x-16=0,且a≤4<b,求x的取值范围.
解:由2a-3x+1=0,3b-2x-16=0,可得
a=,b=.
∵a≤4<b,
∴
解不等式①,得x≤3.
解不等式②,得x>-2.
∴x的取值范围是-2<x≤3. XX中心小学每周例会
教师谈课改体会
(2017—2018学年第二学期)
主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》
主讲人: 2018年月日 (第)
一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源
在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。
举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。
二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识
在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教
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