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《第1章 教育与教育学的发展》 教育内涵：教育是培养人的一种社会途径，是承传社会文化，传递生产经验和社会生活经验的一种基本途径。 教育制度： 学校教育是教育根据一定社会需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动； 1904年清政府以日本学制为蓝本，颁布了《奏定学堂章程》是第一个有执行的现代学制，故称“葵卯学制” 1922年全国教育联合会提出改革，通称“六三三”学制 1986年我国颁布了九年义务教育法； 学校教育制度：（学制） 学制是一个国家各级各类的学校系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征的制约。 六艺： 礼：包括政治、历史和孝； 乐：音乐、诗歌、舞蹈教育； 射：射技教育； 御：以射箭、驾兵为主要军事技术教育； 书：习字教育； 数：简单的读、写、算教育； 宋代后儒家经典被缩减为《四书》、《五经》特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试依据； 七艺： 七艺：文法学、修辞学、辩证法（逻辑学）、算术、几何学、天文学和音乐七门学科； 古代教育基本特征：等级性、道统性、专制性、刻板性、和象征性功能的古代教育的基本特征； 近代教育的变化； 1：国家加强了对教育的重