2018版高中数学（人教A版必修2同步练习题：第3章学业分层测评15.docVIP

学业分层测评(十五) (建议用时：45分钟) [学业达标] 一、选择题 1．下列说法正确的是(　　) A．一条直线和x轴的正方向所成的正角，叫做这条直线的倾斜角 B．直线的倾斜角α的取值范围是锐角或钝角 C．与x轴平行的直线的倾斜角为180° D．每一条直线都存在倾斜角，但并非每一条直线都存在斜率 【解析】　选项A成立的前提条件为直线和x轴相交，故错误；选项B中倾斜角α的范围是0°≤α180°，故错误；选项C中与x轴平行的直线，它的倾斜角为0°，故错误；选项D中每一条直线都存在倾斜角，但是直线与y轴平行时，该直线的倾斜角为90°，斜率不存在，故正确． 【答案】　D 2．若A、B两点的横坐标相等，则直线AB的倾斜角和斜率分别是 (　　) A．45°，1　 B．135°，－1 C．90°，不存在 D．180°，不存在 【解析】　由于A、B两点的横坐标相等，所以直线与x轴垂直，倾斜角为90°，斜率不存在．故选C. 【答案】　C 3．直线xsin ＋ycos ＝0的倾斜角α是(　　) A．－ B. C. D. 【解析】　∵tan α＝－＝－tan ＝tan π， ∵α∈[0，π)，∴α＝π. 【答案】　D 4．若直线l的向上方向与y轴的正方向成60°角，则l的倾斜角为(　　) A．30° B．60° C．30°或150° D．60°或120° 【解析】　直线l可能有两种情形，如图所示，故直线l的倾斜角为30°或150°.故选C. 【答案】　C 5．直线l过点A(1,2)，且不过第四象限，则直线l的斜率k的最大值是(　　) A．0 B．1 C. D．2 【解析】　如图，kOA＝2，kl′＝0，只有当直线落在图中阴影部分才符合题意，故k∈[0,2]．故直线l的斜率k的最大值为2. 【答案】　D 二、填空题 6．已知三点A(－3，－1)，B(0,2)，C(m,4)在同一直线上，则实数m的值为________． 【解析】　∵A、B、C三点在同一直线上， ∴kAB＝kBC， ∴＝， ∴m＝2. 【答案】　2 7．在平面直角坐标系中，正△ABC的边BC所在直线的斜率是0，则AC，AB所在直线的斜率之和为________． 【解析】　如图，易知kAB＝，kAC＝－，则kAB＋kAC＝0. 【答案】　0 三、解答题 8．已知点A(1,2)，在坐标轴上求一点P使直线PA的倾斜角为60°. 【解】　(1)当点P在x轴上时，设点P(a,0)， ∵A(1,2)，∴kPA＝＝. 又∵直线PA的倾斜角为60°， ∴tan 60°＝，解得a＝1－. ∴点P的坐标为. (2)当点P在y轴上时，设点P(0，b)． 同理可得b＝2－， ∴点P的坐标为(0,2－)． 9．已知A(3,3)，B(－4,2)，C(0，－2)， (1)求直线AB和AC的斜率． (2)若点D在线段BC(包括端点)上移动时，求直线AD的斜率的变化范围． 【解】　(1)由斜率公式可得直线AB的斜率kAB＝＝.直线AC的斜率kAC＝＝，故直线AB的斜率为，直线AC的斜率为. (2)如图所示，当D由B运动到C时，直线AD的斜率由kAB增大到kAC，所以直线AD的斜率的变化范围是. [能力提升] 10．已知直线l上的两点A(－2,3)，B(3，－2)，则直线AB的斜率(　　) A．－1 B．1 C. D．－ 【解析】　由斜率公式得kAB＝＝－1. 【答案】　A 11．点M(x，y)在函数y＝－2x＋8的图象上，当x∈[2,5]时，求的取值范围. 【解】　＝的几何意义是过M(x，y)，N(－1，－1)两点的直线的斜率． ∵点M在函数y＝－2x＋8的图象上，且x∈[2,5]， ∴设该线段为AB且A(2,4)，B(5，－2)， 设直线NA，NB的斜率分别为kNA，kNB. ∵kNA＝，kNB＝－，∴－≤≤. ∴的取值范围是.  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主