如何组织小学英语“任务型”教学和其实践活动.docVIP

专题讲座如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动？ 张鲁静 （北京市海淀区中关村第一小学教学主任 北京市特级教师） 交流的欲望是语言交流的前提和动力。本项活动将语言要求提高到句子实际运用的高度，但是仔细考虑一下就会发现，孩子们在这项活动中使用的语言只有两句，也就是：When is your birthday? My Birthday is in …. 这两个句子也正是本节课新授的重点句型。这项活动正是针对这两个句子的操练来设计的。再以《新起点英语》第八册中Communication中的调查活动为例。这项活动要求学生使用课堂活动纸，选择三个学生就他们与朋友进行交流和联系的习惯进行调查，并将调查结果记录在表格中。 调查表的设计是这样的： 在这项活动中，学生使用的目的语也是本节课新授的重点句型，即Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t. （三）结合学生的生活实际和语言实际。 新课程标准提出语言教学应从孩子们的生活实际出发，结合学生的实际生活体验开展课堂教学活动。语言的成熟代表着一个人的进步与成长。因此，语言活动和一个人的认知水平、生活经验息息相关。我们再以《新起点英语》第五册My Birthday的教学为例。在朋友生日调查活动之后，我设计安排了制作家庭生日书的活动。My Birthday对于八九岁的孩子们来说，可以说是一个极具吸引力的话