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对扩招之下研究生思想政治教育工作思考 　　[摘 要] 高校研究生扩招后，导致研究生群体思想情况多样化，学生思想政治修养素质高低不同，增大了高校的思想政治教育教学压力。通过调查了解当前研究生的思想需求、结合班级管理、辅导员管理与信息手段管理，改进研究生思想政治教育工作。 　　[关键词] 研究生 扩招 思想政治教育 　　研究生扩招是近年来广受社会关注的高等教育新热点。随着我国高校研究生招生数量开始迅猛增加，招生年增长率1998 年还是13.8% ，而从1999 年起，年平均增长比率达到了31.28% 。如按此速度继续发展下去，估计到今年在读研究生将超过100 万，到2010 年我国研究生招生将突破200 万【1】。鉴于研究生队伍的日益庞大，学生自身情况更加复杂，给研究生思想政治教育工作带来了新问题。目前，及时更新观念、调整思路，有针对性地采取相应的措施，实施思想教育和管理工作，以适应新的情况，达到预期的培养目标，是我们急需认真思考和解决的问题。 　　1.研究生扩招带来的新问题 　　1.1 研究生思想情况的多样化 　　研究生扩招之后，除了数量上的增多，还有招生专业，生源以及培养方式的多元化。对于研究生，许多高校认为研究生这一社会群体已经具有较为成熟的世界观、人生观和价值观，具有较强的独立思考能力，但是年龄跨度特别大或者社会阅历不同的学生很难相互沟通，也很难安排统一的指导。情况不同的学生所关注的问题不同，思想情况不同，不能一概而论。 　　1.2 研究生心态变化大 　　在没有扩招以前，研究生教育作为精英教育形式存在，招收的学生专业水平过硬，并且有充分的读研的思想准备。学生自我感觉良好，对自身各方面素质要求较高，重视自身思想政治修养的培养。但是目前，大多数学生读研比较盲目，甚至部分学生是为了逃避工作的压力而选择读研，导致学生在研究生阶段比较浮躁，难以静心学习与提高自我，而过分关注毕业和就业问题。研究生数量的增多，专业水平参差不齐，导致研究生自我满意度降低，对自身要求降低，且容易产生从众心态。不利于思想政治教育工作的开展。 　　1.3 集体观念淡薄 　　研究生只有第一年学习基???课的时候，是以班级为单位上课，由职能部门统一管理。而进入二年级以后的专业学习，多是跟随导师做课题，查文献，做试验等，班级活动少，班级同学接触机会少，往往部分研究生还会产生“门第”观念，只和同门的师兄弟接触多，集体观念淡薄。如此一来容易导致学生难以和集体融合，不听从学院统一安排，独自行动，缺少组织性，纪律性。难以开展思想政治教育工作。 　　1.4 思想教育教学资源紧张 　　研究生扩招之后，学生数量明显增多，课堂效率低，学生参与情况差。同时导师面对的学生数量也增多，导师在教授专业课知识的同时，没有更多的精力投注到学生的思想政治素质教育。此外，高校专业的思想政治辅导员数量有限，且部分辅导员专业水平有限，更多地充当了研究生的办事员，而不是学生的思想政治引导者。 　　2.改进研究生思想政治教育的几点新思考 　　2.1 了解研究生思想状态 　　由于当前社会经济、政治环境以及社会舆论的变化很快，新事物的产生和消失周期短，应该及时调查了解学生关心的热点问题，思想状态变化趋势以及研究生需要得到的信息，才能切实加强研究生的思想政治教育。每隔3 年对研究生入学新生进行问卷调查，分析学生整体思想情况，根据学生不同需求，完善各种教育制度，例如:开展同学们感兴趣的校园文化活动，针对同学们困惑的思想政治理论问题，完善思想政治理论课课件等。 　　2.2 做好研究生的自我管理 　　开展研究生的自我管理，要求我们要根据当前的环境特点以及学生的个性，关心学生的发展方向，引导学生培养正确的人生观和价值观。同时尊重学生的想法，从而激发他们的自信和自觉，发挥个人的主动性和积极性。指导学生做好自我管理，走上正确的发展轨道。 　　2.3 强调班级管理，加强党支部建设 　　研究生班级是树立学生集体观念的良好平台。加强研究生班级建设，开展有利于学生身心健康的活动，能够锻炼学生团队意识以及组织协调能力。各院系牵头并提供一定的经费支持，并且班级导师参与其中，以班级为单位开展活动，有学生之间、学生和班级导师之间的沟通交流。此外研究生入学时党员比例较高，各研究生班级均可成立班级党支部，通过党支部将绝大多数同学团结在一起，通过党支部会议、党支部活动这样的平台，促进同学之间的交流，加强学生向心力。 　　2.4 提升辅导员专业水平 　　辅导员这支队伍，可以很好地协调院系、导师与研究生管理部门三者之间的关系，能够准确深入地把握研究生各方面实际，作为学生工作的第一线工作者，能够为院系、导师及研究生职能管理部门提供有力的决策依据。提高辅导员专业水平，对辅导员进行定期的专业培训，使其能够反馈研究生思想、学习、科研及生活等各方面情况，